Centro de Filosofia e Ciências Humanas Faculdade de Educação

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Centro de Filosofia e Ciências Humanas

Faculdade de Educação

Planejamento de aula:

Professor da turma: Gisele Rodrigues, Mariana Lourenço, Rayane Pimenta e Vanessa Trompieri

Nível de ensino: Ensino Médio      Série:  2º ano      Turma:    201    Data: 20/06

Licenciando: História

Tema da aula: Herança de líderes negros: A constituição do Grupo Palmares de Porto Alegre

Objetivo geral: Desconstruir o imaginário do negro na condição única de subalternidade, de modo a representá-lo como agente mobilizador da história em diferentes contextos e perspectivas.

Objetivos específicos	Conteúdos	Procedimentos didáticos	Recursos utilizados	Tempo
Estimular a pluralidade das iniciativas abolicionistas no Brasil; Retomar narrativas negras apagadas da luta contra a escravidão no século XX.	Abolição da Escravatura; Resistências dos povos africanos à escravização.	Introduzir a turma aos contextos de luta antirracistas protagonizadas pela população negra e quais foram seus líderes, com foco na figura de Zumbi dos Palmares e seu legado.	Aula expositiva-interativa; Fotografia Monumento Zumbi dos Palmares no Centro de Duque de Caxias-RJ.	10 min.
Estabelecer uma consciência sobre patrimônios históricos materiais e imateriais; Analisar e assimilar agentes culturais da história nacional por uma perspectiva contra-hegemônica.	Origem do coletivo e a conjuntura da Ditadura Militar na década de 1970; Perspectiva antirracista e anticolonial: luta por direitos e reconhecimento da população negra; Instituição do dia 20 de Novembro.	Apresentando a exposição online: “1960-1970: Grupo Palmares de Porto Alegre e a afirmação do Dia da Consciência Negra”, discutiremos sobre o Grupo Palmares, sua importância e influência para as relações raciais atuais no Brasil.	Computador; Datashow.	20 min.
Reconhecer os diferentes processos que perpassaram os indivíduos e o movimento negro; Dialogar com as ideias, fatos históricos e analisar documentos em conjunto.	Problematização do 13 de Maio: liberdade concedida ou conquistada? A centralização na figura da princesa Isabel e o apagamento dos atos de luta e resistência negra.	Dinâmica em grupo: dividindo os alunos em cinco grupos de seis pessoas, utilizaremos os poemas “Treze de Maio” e “Poema sobre Palmares” do poeta Oliveira Silveira, para discutir e debater sobre os negros no período pós-abolição.	Folhas impressas; Caderno; Caneta esferográfica.	25 min.
Perceber as transformações na história do Brasil, derivadas da influência do movimento negro; Identificar os diferentes discursos e relatos sobre a experiência da negritude.	Ressignificação da atuação e imagem dos negros na história; Lei 10.639/2008, Dia da Consciência Negra e as Cotas Raciais como exemplos de avanço do antirracismo e reparação histórica	Retomando a pauta sobre o Grupo Palmares e o 20 de novembro, será realizado um debate sobre o papel do negro na sociedade brasileira e como podemos repensar estas narrativas.	Datashow.	25 min.
Compreender as agências responsáveis pelos avanços dos direitos da população negra.	Grupo Palmares e Frente Negra Brasileira como exemplos	Adiante, partiremos para as conclusões finais da aula debatendo sobre a responsabilidade do movimento negro, do antirracismo e quaisquer dúvidas que tenham ficado sobre a aula.	Quadro branco;  Datashow.	15 min.
Atividade de avaliação: Os alunos irão anotar os critérios para refletir e realizar uma redação baseada no modelo ENEM.	Avaliação deve ser produzida com base na aula e dinâmica proposta.	O tema da redação é “A persistência do racismo na sociedade brasileira e os caminhos para combater o racismo no Brasil” e deverá ser entregue na aula seguinte mediante ao valor de 1,5.	Quadro branco; Caneta piloto; Caderno; Caneta esferográfica.	5 min.

        

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