ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SÉRIES INICIAIS
Por: BIAEH • 19/11/2017 • Ensaio • 12.233 Palavras (49 Páginas) • 274 Visualizações
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ESTADO DE SANTA CATARINA
GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE TUBARÃO
EEB DR. OTTO FEUERSCHUTTE
CURSO DE MAGISTÉRIO – HABILITAÇÃO EM SÉRIES INICIAIS
CAROLINE VERONICA THOMÉ DA CRUZ AMORIM
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SÉRIES INICIAIS
Tubarão
2016
CAROLINE VERONICA THOME DA CRUZ AMORIM
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SÉRIES INICIAIS
Relatório final de Estágio Supervisionado em Séries Iniciais apresentado ao Curso de Magistério – Habilitação em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental da EEB Dr. Otto Feuerschuette, como requisito à obtenção do título de professor Séries Iniciais.
Orientadora: Prof.ª Jaqueline Bento
Tubarão
2016
CAROLINE VERONICA THOME DA CRUZ AMORIM
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SÉRIES INICIAIS
Este Relatório de Estágio foi julgado adequado à obtenção do título de professor de Séries Iniciais e aprovado em sua forma final pelo curso de Magistério – Habilitação em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental da EEB Dr. Otto Feuerschuette.
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Professor (a) e orientador (a) Jaqueline Bento Esp.
Colégio Dr. Otto Feuerschuette.
Tubarão
2016
AGRADECIMENTOS
Agradeço a Deus, em seguida a meus pais e amigos pelo apoio. A todos os professores que proporcionaram todo conhecimento e aprendizado necessário para minha formação, profissional e pessoal. A todos os alunos e companheiros de classe pelas trocas de experiências e convivência saudável durante todo o curso.
” Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”. (Paulo Freire)
RESUMO
O objetivo desse trabalho é informar sobre o processo de estágio realizado, nas Séries Iniciais, no colégio DEHON e Lar da Menina. Nesse projeto trago o relatório diário das atividades e regências realizadas durante o período que estagiei, assim como as atividades trabalhadas pelo professor em sala de aula e demais atividades realizadas no ambiente escolar. Trago também um breve resumo do livro “O espaço da oralidade em sala de aula” de Jânia M. Ramos, que tem como objetivo trabalhar a leitura e linguagem em sala de aula. O estágio Supervisionado em Educação Infantil ou Séries Iniciais dá ao futuro professor uma visão da realidade da sala de aula em diferentes situações e a real situação de trabalho em uma unidade escolar. Do sistema de ensino particular, proporcionando uma ação reflexiva, contribuindo para a formação do professor, enquanto mediador do conhecimento e estabelecendo a mediação entre a teoria e prática.
Palavras-chave: Educação. Séries Iniciais. Oralidade.
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO 8
2. OBJETIVOS 9
2.1 OBJETIVO GERAL 9
2.1.1 Objetivos específicos 9
3. JUSTIFICATIVA 10
4. MARCO TEÓRICO 11
4.1. O ESPAÇO DA ORALIDADE NA SALA DE AULA 11
5. METODOLOGIA SÉRIES INICIAIS 19
5.1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA 19
5.1.1 Organização escolar 19
5.1.2 Assistência alimentar 19
5.1.3 Sala de aula 20
5.2 CRONOGRAMA DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL 21
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS 46
REFERÊNCIAS 47
ANEXOS (S) 48
ANEXO A - FICHA DE COMUNICAÇÃO DE FREQUENCIA 49
ANEXO B - FICHA DE AVALIAÇÃO 50
ANEXO C - REGÊNCIAS 51
- INTRODUÇÃO
Os períodos escolares que compreendem a educação infantil e as séries iniciais são muito importantes para o aprendizado e desenvolvimento dos alunos. Conhecer um pouco mais o cotidiano escolar nesses períodos são fundamentais.
Estagiar é um processo muito importante para a formação docente, pois mostra ao futuro professor uma visão mais clara e real sobre o dia a dia na sala de aula.
Esse trabalho tem a finalidade de trazer informações referentes ao período em que estagiei nas séries iniciais, no Colégio DEHON e Lar da menina.
Trarei o relatório diário das atividades realizadas durante o período que estagiei, assim como as atividades trabalhadas pelo professor em sala de aula e demais atividades realizadas o ambiente escolar.
- OBJETIVOS[b]
2.1 OBJETIVO GERAL
Vivenciar situações de docência, na Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental, por meio do desenvolvimento de projetos de intervenção e análise do cotidiano escolar.
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