Educação e Diversidade e Estrutura e organização da Educação Brasileira
Por: Juliana Aparecida Dias Prado de Sousa • 1/9/2015 • Projeto de pesquisa • 1.756 Palavras (8 Páginas) • 189 Visualizações
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
UNIDADE MOGIDAS CRUZES
LICENCIATURA EM HISTÓRIA
DESAFIO PROFISSIONAL
Educação e Diversidade e Estrutura e organização da Educação Brasileira
MOGI DAS CRUZES,
2015
UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP
ELABORAÇÃO:
Adriana RGM: 11102100580
Eliana RGM: 11111202478
Juliana Aparecida Dias Prado de Sousa RGM: 11102100986
Luciana RGM: 11102100007
MULTICULTURALISMO E PLURADADE CULTURAL NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO NACIONAL BRASILEIRA
Desafio profissional, solicitado como requisito de avaliação das disciplinas norteadoras, do primeiro semestre do curso de História.
Tutores: Vanderlei Nunes / Flávio
MOGI DAS CRUZES
2015
SUMÁRIO:
Considerações Finais 18
Referências Bibliográficas 19
Apêndices
MULTICULTURALISMO E PLURADADE CULTURAL NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO NACIONAL BRASILEIRA
DISCENTES: Adriana, Eliana, Juliana Aparecida Dias Prado de Sousa, Luciana
PROFESSOR RESPONSÁVEL:
ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação
PALAVRAS CHAVES: Pratica docente, Multiculturalismo, pluralidade cultural, diversidade. INTRODUÇÃO: O tema multiculturalismo e pluralidade cultural no âmbito da educação brasileira proposto para o desenvolvimento deste desafio profissional visa analisar a pratica do exercício de docência que contempla as condições organizadas de conhecimentos especificamente o respeito a diversidade cultural. OBJETIVO: Favorecer a aprendizagem, estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz, direcionar o estudante para busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. METODOLOGIA: A pesquisa foi feita através de pesquisas qualitativas por meio de análises documentais e verificação das leis de abordagem multiculturais. ANÁLISE DE DADOS: Foram analisadas considerando-se as disciplinas que integram o Currículo do primeiro período do curso de licenciatura em História, Educação e diversidade, Estrutura e Organização da Educação Brasileira e dados coletados com a análise das leis que regem a educação brasileira. CONSIDERAÇÕES FINAIS: foi um aprendizado de grande valor para a nossa formação, pois podemos observar as grandes dificuldades apresentadas em sala de aula e obter uma visão mais ampla a respeito do ambiente escolar e o respeito a diversidade cultural.
1. INTRODUÇÃO
O tema que nos foi proposto é multiculturalismo e pluralidade cultural no âmbito da educação brasileira que tem por finalidade favorecer as alunas condições organizadas de conhecimento bem como a realidade escolar, em especial o multiculturalismo presente nas salas de aulas e no contexto geral da sociedade.
Nosso trabalho tem por objetivo principal favorecer a apropriação de ferramentas conceituais e prática que garantam o exercício de um fazer docente competente, crítico e comprometido com as necessidades e exigências da sociedade, favorecer a aprendizagem, estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz, direcionar o estudante para busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual bem como sua relação com a gestão desse processo garantindo um fazer crítico e comprometido com as exigências da sociedade.
O processo de desenvolvimento do nosso trabalho se deu em várias etapas de observação e prática. Primeiro análise das leis que regem a educação brasileira
Depois seguindo um roteiro que nos foi oferecido, foram realizadas análises documentais, debates em sala de aula e observação de festas em vídeo a fim de relacioná-los com o conteúdo teórico para melhor esclarecimento.
Além disso, foram trabalhados textos que abrangiam temas relacionados ao multiculturalismo, prática docente, respeito a diversidade cultural presente na sociedade em geral. Para completar nossa pesquisa nós relacionamos o ambiente escolar, a pratica docente com o embasamento teórico.
No decorrer deste longo processo, conseguimos adquirir uma pesquisa repleta de informações coerentes que nos oferece um embasamento para elaboração de um relatório final agregando maiores informações para a construção do conhecimento educacional relacionados ao respeito a diversidade e ao pluralismo cultural.
2. APRESENTAÇÃO DAS INFORMAÇÕES:
Diante da problemática apresentada verificamos e analisamos as leis que regem a educação brasileira para conseguirmos entender os principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo.
Documentos: | Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo. |
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) | Consciência humana; desenvolvimento pleno da pessoa; obrigatoriedade do ensino de história da África e cultura afro brasileira; visibilidade dos temas educação antirracista; pluralidade cultural; multiculturalismo, e com relação a diversidade o texto da LBD diz que o atendimento especializado pode ocorrer em classes ou em escolas especiais |
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) | Eixo central de defesa do conhecimento e valorização da diversidade brasileira; reconhecimento da diversidade brasileira e dos grupos sociais diversos; defeso dos valores de solidariedade humana; repudio a discriminação, defesa dos valores da sociedade humana; trabalho com a pluralidade; respeito aos direitos humanos, noção da cidadania compartilhada por todos os brasileiros |
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Africana | Ampliação do foco do currículo escolar, consciência histórica e política da diversidade; combater o racismo e as discriminações; fortalecimento de identidade e direitos, onde cidadãos étnico-raciais (descendentes de africanos, povos indígenas, descendentes de europeus, asiáticos) tenham seus direitos garantidos e sua identidade valorizada; ações educativas da promoção da igualdade étnico racial e do pluralismo cultural. |
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1. | Prática educativa de qualidade; interações entre crianças da mesma idade e de idade diferentes em situações diversas; capacidade de relacionar-se com o diferente; relacionar suas ideias com as novas informações; atividades significativas integrada o mais próximo possível da prática social. |
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