O Plano de Aula

OBJETIVO GERAL

OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTEÚDO

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

AVALIAÇÃO

Possibilitar ao educando a compreensão do processo de ocupação e colonização de seu município, de sua região, da consolidação do estado e formação do território brasileiro, com a finalidade de ampliar a compreensão de trabalho, relações de poder e transformação da sociedade.

• Aprender as condições essenciais para a formação dos povos e suas formas de organização;
• Identificar o papel do processo de sedentarizarão de grupos humanos na formação das sociedades;
• Refletir sobre a importância da participação política na organização das sociedades humanas;
• Analisar o papel das religiões na organização das sociedades humanas ao longo do tempo;
• Comparar religiões politeístos e monoteístas;
• Refletir sobre a importância dos direitos e deveres dos cidadãos para organização da sociedade.

EIXO: Vida – Trabalho – Relações sociais e de poder – História

• Formas de organização da população nativa: semelhanças e diferenças entre os povos;
• Relações de trabalho e poder, formas de organização e produção do espaço: a luta pela sobrevivência;
• O papel do conhecimento entre as primeiras sociedades nativas brasileiras;
• As formas de organização social das sociedades primitivas;
• As representações sociais nas sociedades primitivas.

• Comparação a atual condição dos indígenas á da época da chegada dos europeus refletindo sobre suas lutas pela posse de terras e preservação de costumes;
• Conhecer o processo de formação da sociedade brasileira para compreender as desigualdades sociais dos dias atuais e, desse modo, tomar atitudes conscientes no sentido de torná-la mais justa e igualitária;
• Perceber a diversidade étnica e cultural da sociedade brasileira e valorizar e respeitar as diferenças;
• Compreender a noção de assimilação de hábitos que se da pelo contato entre diferentes culturas;
• Desenvolver noções de tempo histórico; identificar a permanência, mudanças, e simultaneidades; sistematizar informações;
• Elaborar um mural com recortes de revistas e jornais que representem as mudanças.

• Produzir resumo oral ou em forma de texto, imagens, gráficos, linhas do tempo, propor a criação de murais, exposição e estimular a criatividade expressiva;
• Construções de painéis;
• Participação nas propostas de pesquisa (alimentação, vestimenta, moradia, artesanato);
• Leitura de imagens, de dados de documentos e de diferentes fontes de informações;
• Formação de texto;
• Posicionamento critico durante a realização de debates;
• Questionamento e reflexão e argumentação (oral e escrita),
• Produção de textos;
• Seminários;
• Atividades em grupo (pesquisa e seminário) trabalhos individuais feitos em sala de aula, participação nas atividades, sendo acompanhado seu processo individual.

• RECURSOS

• Avaliação escrita: valor: 5,0
• Trabalhos em grupos:

valor: 3,0

• Trabalho individual: valor: 2,0

• Os povos e as culturas;
• A formação dos primeiros povos;
• Os seres humanos vieram da África;
• Povos e religiões;
• A religião e a cultura;
• Tradições religiosas e culturais. 

OBJETIVO GERAL

OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTEÚDO

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

AVALIAÇÃO

Compreender as relações de poder na formação da sociedade que é marcada por conflitos e contradições que interferem no cotidiano dos sujeitos.

• Valorizar o papel de diferentes povos e seus descendentes na pluralidade sociocultural brasileira;
• Reconhecer os deslocamentos de populações e consequências diversas no momento histórico mundial e nacional;
• Desenvolver o respeito às outras opiniões e ao trabalho coletivo;
• Proporcionar mais sociabilidade;
• Identificar o papel dos portugueses na formação dos povos brasileiros;
• Analisar o processo de formação da sociedade brasileira a partir da interação entre diferentes povos, como portugueses, indígenas e africanos;
• Conhecer e valorizar a pluralidade cultura do povo brasileiro, respeitando os diferentes grupos que o compõem.

EIXO: Vida – Trabalho – Relações sociais e de poder – História

• O processo de ocupação do espaço com a agricultura de subsistência;
• As lutas e conflitos pela posse da terra na região Oeste do Paraná e no Brasil Lutas e conflitos no mundo do trabalho;
• Organização do espaço de trabalho e sua interdependência: urbano e rural;
• Diferentes trabalhadores: assalariado, volante, produtor (a) familiar, meeiros e outros;

• Definir para os alunos o sentido (significado) de cada uma destas formas de trabalho: assalariado, volante, produtor familiar, meeiros, bóia-fria, diarista. Em seguida, através de debates, analisar como uma destas funções (profissões) implica na qualidade de vida da família ex;
• Exposição de textos construídos coletivamente a partir da experiência vividas com a participação dos entrevistados e depoimentos.
• Transparências, cartazes, jornais, livros (apresentar de forma visual as mudanças e permanências das diversas formas vividas usando textos fotos e desenhos).
• Pesquisa: de campo e bibliográficos.
• Leituras complementares através do uso do livro “Repensando o Oeste do Paraná”
• Debates.
• Conversação sobre as lutas pelo trabalho e sua dignidade;
• Discussão sobre a forma da organização do espaço rural e urbano;
• Leitura de textos informativos;
• Discussão sobre a importância do trabalho;
• Organizar com os alunos pesquisas valendo-se de recursos das imagens e de vários documentos que possam oferecer informações;
• Observar/analisar reproduções de fotografias, cartazes, charges, mapas e plantas;
• Seminários;
• Trabalhos em grupos.

• Compreender a ocupação do território brasileiro, diante o colonizador europeu e seus descendentes;
• Reconhecer a história como resultada da ação humana no tempo e no espaço com base na identificação de mudanças ocorridas ao longo do tempo;
• Refletir sobre a divisão da linha do tempo ate os dias atuais.

• RECURSOS

• Avaliação escrita: valor: 5,0
• Trabalhos em grupos:

valor: 3,0

• Trabalho individual: valor: 2,0

• Migrações humanas;
• Migrações hoje;
• As migrações na História;
• Chegada ao Brasil;
• O Brasil português;
• Ocupação do território brasileiro;
• Povos da América e da África;
• Brasil indígena;
• Brasil africano;
• As migrações e a ocupação do território.