PROJETO: QUEM SOU? DIVERSOS BRASIL

PROJETO: QUEM EU SOU? AS VÁRIAS FACES BRASILEIRAS

Analisando a extrema importância do tema diversidade cultural temos que partir da premissa que muitos brasileiros ao olhar para o espelho não conseguem identificar todas as suas raízes étnicas . O Brasil é um dos países mais heterogêneos do mundo.

Muitos escritores e estudiosos brincam que há uma parte de todo o mundo dentro do território brasileiro. Esta diversidade é abordada nos PCNs: Convive hoje no território nacional cerca de 210 etnias indígenas, cada uma com identidade própria e representando riquíssima diversidade sociocultural, junto a uma imensa população formada pelos descendentes dos povos africanos e um grupo numeroso de imigrantes e descendentes de povos de vários continentes, com diferentes tradições culturais e religiosas.

Por que nossa trajetória histórica trata deforma preconceituosa, negligente e arbitraria as contribuições de varias de nossas raízes. Se olharmos para o passado e ainda em alguns casos atualmente nas escolas e livros didático a trajetória negra, indígena, europeia, asiática e entre outros, percebemos um privilegio e engrandecimento das heranças europeia em detrimento, estereotipando e preconceituosa comas demais. Como podemos perceber neste trecho dos Parâmetros Curriculares Nacionais: “É sabido que, apresentando heterogeneidade notável em sua composição populacional, o Brasil desconhece a si mesmo. Na relação do país consigo mesmo, é comum prevalecerem vários estereótipos, tanto regionais como em relação a grupos étnicos, sociais e culturais” ( p.122).

A forma de educar revelada acima faz com que não nos autoconhecemos e não nos reconhecemos como brasileiros os quais na sua maioria miscigenada. Porém este pensamento está mudando, como foi afirmada anteriormente a educação auxiliou para propagar este tipo de pensamento, portanto é a mesma uma das armas de modificação.

Você educador já parou para refletir a importância desta temática ser inserida na sua sala de aula? Nos Parâmetros Curriculares Nacionais dos temas transversais do eixo pluralidade cultural faz a ressalva da importância para a formação de um cidadão participativo o desenvolvimento do autoconhecimento e o reconhecimento e todas as suas origens.

O respectivo projeto almeja, através de diversas atividades contextualizadas, fazer com que o aluno conheça, entenda e respeite toda a sua essência hereditária e dos demais alunos.

Outro ponto relevante é o conhecimento e analise da trajetória histórica dos grupos étnicos culturais, os quais povoam nossa imensa pátria, para possibilitar assim a compreensão da nossa realidade sociocultural e regionalizada.

Objetivos gerais:

• Despertar no educando a noção de diversidade cultural que há dentro do território brasileiro;

• Entender suas raízes étnicas e dos demais alunos, para aflorar em cada um o respeito a si e ao outro;

• Construir sua noção de identidade como brasileiro cidadão participativo e integrante de uma sociedade multicultural.

Objetivos específicos:

• Compreender a regionalidade que há no nosso território;

• Valorizar toda a diversidade cultural existente e suas marcas deixadas na nossa comunidade;

• Ampliar a noção e entendimento do mapa nacional;

• Entender os componentes necessários para a elaboração de um gráfico e sua necessidade;

• Incentivar a leitura de diversos gêneros textuais;

• Conhecer os costumes, hábitos, crenças, hábitos alimentares, vestimenta, dos grupos étnico-culturais que compõem a sociedade brasileira;

• Estreitar a relação família e escola.

Duração:

• Um semestre;

Conteúdos a serem trabalhados:

O projeto está seriado em diversas atividades contextualizadas que abrangem de forma integrada os eixos didáticos: português, história, geografia, matemática e autonomia. Ou seja, o referido tema é um trabalho riquíssimo que vem de encontro aos temas transversais .

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

Momento 1- construção da identidade:

• Leitura do livro: Diferentes somos todos;

• Escuta da música: Você vai gostar de mim;

• Roda de conversa com as diferenças e singularidades de cada um;

• Pintura de um autorretrato;

• Manuseio dos alunos de suas certidões de nascimento, para identificar assim sua raça;

• Confecção de um gráfico com as porcentagens de raça;

• Envio de um questionário para os pais com a temática de suas origens;