A LEITURA NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM O GÊNERO TIRA
Por: Alex Ferreira de Araujo • 29/1/2016 • Monografia • 10.678 Palavras (43 Páginas) • 555 Visualizações
FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA
CURSO DE LETRAS
ALEX FERREIRA DE ARAUJO
A LEITURA NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO
COM O GÊNERO TIRA
CARAPICUÍBA
2013
ALEX FERREIRA DE ARAUJO
A LEITURA NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO
COM O GÊNERO TIRA
Monografia apresentada à Faculdade da Aldeia de Carapicuíba, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciatura em (Letras).
Orientador Prof. (Daniel Ferreira do Nascimento)
CARAPICUÍBA
2013
Ficha catalográfica
[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]
ARAUJO, Alex Ferreira de.
A leitura na sala de aula : uma proposta de trabalho com o gênero tira/ Alex Ferreira de Araujo. –
Carapicuíba: 2013.
45f.; 30 cm.
Orientação:FICHADanielCATALOGRÁFICAFerreiradoNascimentoELABORADA. PELA Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura) – Faculdade da Aldeia de
BIBLIOTECA CENTRAL DA FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUÍBA
Carapicuíba
Inclui bibliografia e anexo
1. Leitura 2. Sala de aula 3. Gêneros textuais 4. Linguística. I. Título.
ALEX FERREIRA DE ARAUJO
A LEITURA NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE TRABALHO
COM O GÊNERO TIRA
TCC aprovado como requisito parcial para obtenção do título de licenciado em letras. Pela seguinte banca examinadora:
Área de Concentração
Data da Defesa: XX de XXXXXX de XXXX. Resultado: __________________________
Banca Examinadora
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_________________________________
_________________________________
Carapicuíba
2013
Dedico esta monografia ao meu orientador e mestre Daniel Ferreira do Nascimento e a meus pais, Lourença Ferreira Araujo e Francisco Araujo Carneiro (em memória)
AGRADECIMENTOS
Agradeço ao professor e orientador Daniel Ferreira do Nascimento pelo apoio e encorajamento contínuos na pesquisa, aos demais Mestres e Especialistas da casa, Adriana Silva Santos de Mari, Alessandro Lopes da Costa, Angela Maria Gasparetti, Cinthia Alves, Claudio Antonio Guerrero, Ednilson dos Santos Rego, Frank Viana Carvalho, Márcia Ferreira Schlemper, Rogéria Alves Freire, Sergio Araujo Leite, William Ruotti e Zuleide Blanco Rodrigues pelos conhecimentos transmitidos; a Diretoria da FALC, em particular, a coordenação do curso de Letras, pelo apoio institucional e pelas facilidades oferecidas.
A minha mãe Lourença Ferreira Araujo, por ter me ajudado nos momentos difíceis; aos meus colegas, pela convivência e conhecimentos compartilhados, de forma especial, a Rita de Cassia Custódio de Lima, pela amizade e desafios que enfrentamos juntos, muito embora, acredito que não vão acabar aqui.
“Hoje em dia sabe-se, que em geral, os leitores
de história em quadrinhos são também leitores
de outros tipos de revistas, de jornais e de livros.
Assim, a ampliação de familiaridade com a leitura
de histórias em quadrinhos, propiciada por sua
aplicação em sala de aula, possibilita que muitos
estudantes se abram para os benefícios da
leitura, encontrando menor dificuldade para
. concentrar-se nas leituras com finalidade de
estudo” ( ANGELA et al, 2010, p. 23).
RESUMO
O presente trabalho está centrado na prática de leitura na sala de aula e tem por objetivo principal apresentar uma proposta de atividade com o gênero tira. Nessa pesquisa, buscamos apresentar estudos sobre o conceito de texto, dando ênfase ao gênero tira, evidenciando alguns aspectos linguísticos frequentemente encontrados nos textos. Também tratamos sobre o conceito de gênero textual e suas funções na sociedade que são de grande relevância, já que são responsáveis para a organização da vida em sociedade. Ainda, trazemos um breve conceito de leitura, enfatizando sua relevância e contribuições. Por fim, com a intenção de criar situações de aprendizagem para o desenvolvimento da competência leitora dos educandos, bem como propiciar meios para que o gênero tira seja introduzido e explorado no contexto escolar de forma eficaz, propomos uma sequência didática, na qual fazemos uso das teorias tratadas nesse trabalho objetivando trazer uma proposta diferente para se trabalhar tanto leitura, compreensão e interpretação, na prática pedagógica cotidiana.
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