ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO E VIVÊNCIA NA SALA DE AULA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA

[pic 1][pic 2]

ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO E VIVÊNCIA NA SALA DE AULA

1 PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA

A fonte necessária para este item será a proposta pedagógica da escola, sendo essencial o acesso ao documento.

A análise do modelo de planejamento deverá estar embasada nos textos de Araújo, de leitura obrigatória: “O planejamento da escola: participativo, político democrático”. E a composição dp Projeto pedagógico, de acordo  com o texto: “ A elaboração do Projeto Pedagógico da Escola”.

1.1 Descrever a elaboração da proposta pedagógica (1ª proposta), indicando: quando foi realizada, quem participou da elaboração, quais técnicas foram utilizadas para colher informações da comunidade, como as informações foram sistematizadas.

1.2 Descrever a atualização/revisão da proposta, apontando: com qual periodicidade é feita, quantas vezes já foi atualizada e como ocorre o processo de atualização – com a participação de quais segmentos da comunidade.

1.3 Realizar a leitura da proposta pedagógica, verificando:

1.3.1 As concepções teórico-metodológicas: percepção de homem, mundo, sociedade, cultura, educação, escola, aprendizagem, metodologia, avaliação, currículo...

1.3.2  O modelo de planejamento.

1.3.3 A utilização dos dados coletados junto à comunidade (perfil da comunidade) para definir as metas da escola.

1.3.4 A proposta de organização do currículo para os anos iniciais do ensino fundamental.

1.3.5 A presença dos itens indicados no Texto: “ A elaboração do Projeto Político-Pedagógico na escola”.

2  SALA DE AULA

As informações para os itens a seguir serão coletadas na sala de aula em contato direto com o/a professor/a e alunos.

2.1 ASPECTOS FÍSICOS

2.1.1 Descrição da organização do espaço (além da descrição, pode ser desenhada uma planta baixa da sala de aula, ou feitas fotografias mostrando a forma de organização: se são carteiras enfileiradas, se há cantinhos, espaço para roda...)

2.1.2 Conforto (descrição da temperatura, ventilação, iluminação, adequação do espaço à quantidade de crianças).

2.1.3 Mobiliário (quantidade dos móveis; adequação ao tamanho das crianças e ao tipo de atividades propostas)

2.1.4 Conservação e limpeza ( situação de manutenção da sala)  

2.2 ASPECTOS DIDÁTICOS

1. Forma de tratamento do currículo (O conhecimento é trabalhado por atividades, de forma globalizada, ou por meio de disciplinas, de modo fragmentado?)
2. Organização do ensino (ciclos, séries...)
3. Conteúdos ( O que são considerados conteúdos, quais são as áreas
4. Materiais didáticos disponíveis na sala (jogos, cartazes, livros...)
5. Organização do tempo ( como é a rotina da sala de aula, como o/a professor/a divide o tempo para as atividades...)
6. Atividades propostas (tipos de atividades, freqüência com que são desenvolvidas)
7. Participação dos alunos na decisão das atividades ( As atividades são definidas apenas pelo/a prof./a ou há participação e possibilidade de escolha dos alunos?)
8. Tipos de normas e suas definições ( Há combinados? Como as regras de convívio e comportamento são definidas?)
9. Relação aluno-aluno ( É de competição, concorrência, troca, cooperação, solidariedade...?)
10. Relação Prof./a- aluno/a ( É de troca, respeito, autoritarismo...?)

1. INFORMAÇÕES SOBRE O/A PROFESSOR/A

Por meio de conversa informal o/a estagiário/a irá levantar informações sobre a escolaridade, condições de trabalho e experiência profissional do/a professor/a. Seguem sugestões de questões.

Indique sua formação escolar: nível médio, superior, pós-graduação.

...