METODOLOGIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO

Disciplina Organização e Metodologia da Educação Infantil

Questões Dissertativas |

1. Baseando-se na leitura prévia dos capítulos 1 e 2 (pp.33-54) do Livro-Texto, elaborem uma tabela contendo o significado de cada um desses conceitos, fundamentados na Lei nº 9.394/96 da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). (0,2)

Creche

Pré-escola

Educação Infantil

IDADE: 0 a 3 anos|

IDADE: 3 a 6 anos |

IDADE: 0 a 6 anos |

MATERNAL: Muitos pais utilizam os serviços da creche quando não tem o tempo integral disponível para os cuidados dos bebês. |

ESCOLINHA: fica meio período. consiste num espaço destinado ao cuidado e acompanhamento pedagógico de crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos. |

ESCOLA: ela engloba as crianças de creche e pré escola. |

FUNÇÃO: são cuidados e alimentados. Uma creche é um estabelecimento educativo que ministra apoio pedagógico e cuidados às crianças com idade até aos três anos. |

FUNÇÃO: aprende a exercitar suas capacidades motoras e a escrever. Consiste na educação das crianças antes da sua entrada no ensino obrigatório |

FUNÇÃO: as crianças são estimuladas - através de atividades lúdicas e jogos - a exercitar as suas capacidades motoras e cognitivas, a fazer descobertas e a iniciar o processo de alfabetização. |

O QUE FAZEM: dormem, brincam, fazem atividades integrais. É na creche que o bebê terá as refeições, a rotina de sono, banho e brincadeiras, assistidas por mais de uma funcionária treinada para o serviço.

O QUE FAZEM: brincam, escrevem, desenham jogam etc.|

O QUE FAZEM: A educação infantil, educação pré-escolar ou educação pré-primária consiste na educação das crianças antes da sua entrada no ensino obrigatório. |

Resposta: As creches e pré-escolas se constituem, portanto, em estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de |crianças de zero a cinco anos de idade por meio de profissionais com a formação específica legalmente determinada, a habilitação para o magistério superior ou médio, refutando assim funções de caráter meramente assistencialista, embora mantenha a obrigação de assistir às necessidades básicas de todas as crianças. |

IV - atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade; |

2. A professora Renata, de uma turma com faixa etária de cinco anos, leva todos os dias para a sala de aula um livro de literatura infantil e o lê para os alunos. Ao terminar, pergunta qual foi a parte da história que eles mais gostaram e a escreve no quadro. Em seguida, lê em voz alta o trecho que escreveu, acompanhando com o dedo a leitura. |

Como a biblioteca da escola é pequena, ela pediu a contribuição das crianças para que trouxessem livros, revistas ou jornais de suas casas. |

No dia seguinte ao pedido, recebeu a visita de Alice, mãe de um aluno, indagando-a sobre o motivo do pedido, já que a maioria das crianças daquela turma ainda não sabia ler. |

a) Apresente e explique duas justificativas pedagógicas que deverão fundamentar a resposta de Renata a Alice. |

Proposta 1 –|

Proposta 2 – (0,2) |

Resposta: A explicação de Renata e Alice sobre suas atividades de leitura em sala de aula deverá estar baseada, entre outras, em duas das seguintes justificativas pedagógicas: familiarização das crianças com o ato de ler; motivação para alfabetização; informações sobre diferentes funções da escrita; desenvolvimento da leitura compartilhada e escrita.

Reconhecimento das palavras e diferentes formas de organização textual; ampliação do vocabulário; desenvolvimento de aspectos cognitivos, afetivos e estéticos; sustentação e complementação de métodos sistemáticos de alfabetização. Como se pode observar tem várias maneiras de justificar porque as professoras pediram os livros, revistas e jornais, quanto mais acervos tiverem, mais informações e conhecimentos às crianças vão adquirir das diferentes formas de leitura. |

3. Cite um exemplo de uma prática cotidiana no âmbito da Educação Infantil que exemplifique a seguinte afirmação: |

“Dentre os três aspectos da afetividade, as emoções são as que exercem maior impacto corporal, possível de ser visualizado por quem observa. |

Os estudos de Wallon indicam que as emoções são reações que se organizam no sistema nervoso central do cérebro, as quais repercutem sob diversas manifestações corporais”. (TEIXEIRA) (0,2) |

Resposta: Na observação das crianças no pátio, na brinquedoteca, na sala e suas reações como: afetividade, brincadeiras, agressividade, cuidados, etc. e uma maneira de interação entre criança- criança e também criança professor, pois estudos comprovam o fato de que essas experiências junto a outras pessoas são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor de todos os envolvidos, já que os professores aprendem junto às crianças. Da mesma forma, Vygotsky e Wallon também reconhecem a importância da linguagem e da afetividade, sendo a última, composta pelos sentimentos, desejos e emoções que acaba ocorrendo nas brincadeiras seja na brinquedoteca ou no momento de recreação.|

4. Por intermédio das ideias de OLIVEIRA (2010), que foram expressas no capítulo 13 do Livro-Texto, por que é importante uma prática pedagógica abordando o tema “Educação e Saúde”, no contexto da Educação Infantil?

Resposta: Umas das necessidades básicas de todo educador refere-se ao fato de que esse profissional precisa estar informado de que algumas doenças, em determinados períodos do ano letivo, são comuns na infância. Então, o trabalho escolar será mais fácil poderá ser de caráter preventivo (coletivo) e, em outros casos, remediativo (centrado no sujeito). Mas a temática saúde e educação e bem ampla, tendo em vista todos os aspectos que a englobam, como: |

Aspectos físicos: limpeza, higiene dos recursos materiais, ambientes ventilados e com a iluminação ideal, seguros, devidamente