O Ensino Contextualizado da Gramática

O ENSINO CONTEXTUALIZADO DA GRAMÁTICA: REAL E RELEVANTE.

Valci da Rocha Pires

Desafios de ensinar, sempre existiram e sempre existirão, pois nosso público necessita de uma razão para aprender, uma relevância no que está sendo transferido a eles, para que possam apreender, necessitam de um sentido, ou um uso real e prático do que está sendo oferecido. O objetivo desse estudo é primeiramente explicitar ao docente os benefícios e facilidades da técnica metodológica e assim atrair a atenção do discente, para um estudo real, eficiente e eficaz da gramática, introduzida de forma que ele possa produzir e reproduzi-la, sem ter que se debater em regras que não fazem sentido a ele, tornando o ensino relevante e prazeroso. Pretende-se utilizar como procedimento a pesquisa bibliográfica para fundamentar a pesquisa de campo, a ser realizada por meio de entrevistas, questionários e observação aplicadas a duas turmas de 9º e duas turmas de 3º ano do ensino médio de escolas públicas estaduais de Ji-Paraná/RO, por serem turmas de fechamento de ciclo do ensino fundamental e médio. O estudo contextualizado de gramática ocorre quando feito a partir de situações concretas de uso da língua, ou seja, em textos reais que circulam socialmente. Portanto, está vinculado diretamente às práticas sociais de linguagem e aos gêneros textuais. Nesse processo, os estudantes refletem sobre as possibilidades de uso de determinadas palavras e realizam diferentes atividades para sistematizar o conhecimento. Conclui-se que a gramática contextualizada, propiciará ao professor e aluno eficiência e eficácia no entendimento e execução, tornando assim o processo de ensino/aprendizagem da gramática menos estressante e mais prazeroso.

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