O Papel do Professor na Atividade de Produção de Textos Escritos na Sala de Aulas

Declaração de Honra

Declaro que este Relatório de Monografia Científica é resultado da minha investigação pessoal e das orientações do meu supervisor, o seu conteúdo é original e todas as fontes consultadas estão devidamente mencionados no texto, nas notas e na bibliografia final.

Declaro ainda que este trabalho não foi apresentado em nenhuma outra instituição para obtenção de qualquer grau académico.

Maxixe, 03 de Setembro de 2012

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Mussagy João Diquissone Mascarenhas

ÍNDICE

LISTA DE ABREVIATURAS V

DEDICATÓRIA VI

AGRADECIMENTOS VII

RESUMO VIII

CAPÍTULO I 9

1. INTRODUÇÃO 9

1.2 JUSTIFICATIVA 10

1.2. OBJECTIVOS 11

1.2.1. Objectivo geral 11

1.2.2. Objectivos específicos 11

1.3 CONTRIBUIÇÃO 11

1.4. DESCRIÇÃO DO PROBLEMA 12

1.5. HIPÓTESE 13

1.6 LIMITAÇÕES DO ESTUDO 14

CAPITULO II 16

2.1 REVISÃO DA LITERATURA 16

2.2 DISCUSSÃO DOS CONCEITOS 18

2.1.1. ESCRITA 18

2.1.2 TEXTO 20

2.1.3 PRODUÇÃO TEXTUAL 21

2.1.4 PAPEL DO PROFESSOR 22

CAPITULO III 24

3. METODOLOGIA DA PESQUISA 24

3.1 TIPO E MODELO DE PESQUISA 24

3.1.1 Tipo de pesquisa 24

3.1.2 Modelo de pesquisa 25

3.2 MÉTODOS E TÉCNICAS DE RECOLHA DE DADOS 25

3.2.1 Métodos 25

3.2.2 Técnicas de recolha de dados 26

3.3 AMOSTRA 26

3.4 METODOLOGIA DE ANÁLISE DE DADOS 27

CAPITULO IV 29

4. O PAPEL DO PROFESSOR NA ACTIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA - CASO DE PROFESSORES DA ESCOLA SECUNDÁRIA “29 DE SETEMBRO” DA MAXIXE 29

4.1 ANÁLISE DOS INQUÉRITOS SUBMETIDOS AOS PROFESSORES 29

4.2 ANÁLISE DOS INQUÉRITOS SUBMETIDOS AOS ALUNOS 31

4.3 ANÁLISE DAS COMPOSIÇÕES PRODUZIDAS PELOS ALUNOS 33

CAPITULO V 40

5. CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES 40

5.1 CONCLUSÃO 40

5.2 RECOMENDAÇÕES 41

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 42

APÊNDICES 46

APÊNDICE 1: INQUÉRITO DIRIGIDO AOS PROFESSORES 47

APÊNDICE 2: INQUÉRITO DIRIGIDO AOS PROFESSORES 50

Lista de abreviaturas

PT: Produção textual

PEA: Processo de ensino-aprendizagem

Dedicatória

Aos meus pais, pela educação que me deram e todo tipo de apoio.

Às minhas filhas Kiony e Yumalay, bem com à minha esposa Glória por se constituirem diferentemente enquanto pessoas, igualmente admiráveis em essência, estímulos que me impulsionaram a buscar vida nova a cada dia.

Agradecimentos

Ao meu supervisor dr. Augusto Nombora, pela simpatia, paciência, crítica, disponibilidade durante a realização da presente monografia científica.

Aos demais idealizadores, coordenadores e funcionários da Universidade Pedagógica Sagrada Familia – Maxixe.

Aos professores e alunos da Escola Secundária 29 de Setembro pela colaboração no fornecimento dos dados que constituíram o objecto desta pesquisa.

Aos demais docentes e seus convidados pelo carinho, dedicação e entusiasmo demonstrado ao longo do curso.

Aos colegas do curso pela espontaneidade e alegria na troca de informações e materiais numa rara demonstração de amizade e solidariedade, bem como os colegas de serviço.

A todos aqueles que, por sua vocação inequívoca, não pouparam esforços como interlocutor dos alunos e por suprir eventuais falhas e lacunas.

Às minhas filhas Kiony e Yumalay, à minha esposa Glória e a toda a família por terem aceitado privarem-se da minha companhia, tolerando a minha ausência durante a formação.

E, finalmente, a Deus pela oportunidade e pelo privilégio que nos foram dados em compartilhar tamanha experiência e, ao frequentar este curso, perceber e atender para a relevância de temas que não faziam parte, em profundidade, em nossas vidas.

Muito obrigado!

Resumo

A presente pesquisa resulata do trabalho monografia científica para a conclusão do curso de Licenciatura em Ensino de Português e intitula-se O Papel do Professor de Língua Portuguesa na actividade de produção de textos escritos: o caso da 11ª classe da Escola Secundária “29 de Setembro” da Maxixe.

Foi feito um estudo de campo, abrangendo alunos e professores com a vista a perceber o papel do professor para o sucesso da actividade de produção de textos escritos nas aulas de português.

Para a efectivar a pesquisa optámos pela