A EDUCAÇÃO ESPECIAL (INCLUSÃO)

                         

 EDUCAÇÃO ESPECIAL (INCLUSÃO)

 Inclusão escolar é acolher todas as pessoas, sem exceção, no sistema de ensino, independente de cor, classe social e condições físicas e psicológicas.

A lei diz que recusar a ensinar crianças e jovens com necessidades educacionais especiais (NEE) é crime: todas as instituições devem oferecer atendimento especializado. o artigo 208 da constituição brasileira específica que é dever  do estado garantir  “atendimento educacional  especializado aos portadores de deficiência  preferencialmente na rede regular  de ensino “ Condição que também consta no artigo do ECA (estatuto da Criança  e do  Adolescente).

A legislação também obriga as escolas a terem professores de ensino regular preparados para ajudar alunos com necessidades especiais a se integrarem nas classes comuns. Ou seja a criança com  deficiência não deve ter  que procurar uma escola especializada . Ela tem direito a cursar instituições comuns. e é dever dos professores  elaborar  e aplicar  atividades que  levem em conta as necessidades específicas dela.

Não há um consenso na definição do que pode ser considerada educação especial, neste município, pois, segundo a LDB (lei 9.394/ 1996) a mesma deve ser oferecida, preferencialmente na rede regular de ensino, havendo quando necessários serviços de apoio especializado. Percebo que esse atendimento não acontece da maneira que precisa ser, sendo que as escolas recebem essas crianças, mas não estão preparados para interagir com eles e não recebem da Secretária Municipal de Educação os cursos necessários para capacitar os docentes, bem como os atendimentos de apoio são inadequados, ou seja, pois foi implantado, mas funciona de forma  insuficiente, onde deviam existir salas multifuncionais existe uma estrutura vazia, onde o psicopedagogo conta apenas consigo mesmo e o paciente que apresenta determinada deficiência, a inclusão transformou-se apenas em colocar o aluno especial em sala de aula sem perspectiva de construção de uma educação especializada que contribua para o crescimento educacional. Não existe a preocupação com os aspectos         psicológicos do portador de deficiência, nos dias atuais os esforços desenvolvidos pelos órgãos responsáveis para proporcionar um atendimento especializado aos portadores de necessidades especiais ou com transtornos globais tem sido insuficientes, pois não existe o compromisso de fiscalizar e, fornecer os materiais didáticos de apoio, é fato inegável que a falta de recursos atrapalha o andamento dos serviços oferecidos, quanto a superdotados, ainda não existe registro dos mesmos nessa cidade. Como já foi explicado a SEC, não está estruturada para atender alunos com transtornos como: globais, educativos e psicológicos, há bastante tempo não se pensa em inclui-los de fato, além do descaso dos poderes públicos, ainda tem pais que acreditam que levar os filhos a tantos serviços de apoio é um transtorno.

A cooperação entre as Secretárias de Educação, Saúde e Assistência Social é insatisfatória, pois os profissionais envolvidos são lotados em diferentes setores dificultando assim o trabalho do psicopedagogo, há um fator ainda mais agravante para que essa parceria dê certo, se faz necessário olhar as condições dos pais, pois nem todos têm recursos financeiros, e se sentem incapacitados para concluir o tratamento ou nem começam por falta de determinados recursos como; a falta de transporte, local adequado para atendimento e profissionais para diagnosticar e tratar essas crianças, é ai que essa parceria deve ser eficaz, pois a indicação deve vim com as condições gerais para motivar os pais a seguirem em frente e buscar incluir efetivamente seu filho e modo que eles possam desfrutar dos serviços que escola oferece nas mesmas condições de uma criança considerada normal.

  A meta do senso faz referencia a 2010 onde a população de 04 a 17 anos declara ter alguma deficiência permanente como: de enxergar, ouvir, caminhar ou subir degraus ou mental intelectual que frequenta a escola é de 86%. Sendo que esses dados não condizem com a realidade, pois muitas crianças portadoras de deficiências globais não frequentam a escola e em alguns casos os pais não admitem que os filhos sejam portadores de algum tipo de deficiência.

É meta nacional para ser alcançado nos próximos 10 anos.

- Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.

                                         Meta local.

- Atender as crianças e adolescentes portadores de transtornos globais, implantando nas escolas salas multifuncionais, com profissionais capacitados entre eles um psicopedagogo por escola, professor de libras, e que esses profissionais recebam cursos de reciclagem anualmente.

-Promover a integração de jovens e adultos portadores de deficiência intelectual ou comprometimento sério na área emocional capacitando-os a trabalhar e participar significativamente do grupo social em que vivem.

-contribuir para a formulação e a implementação  de politicas publicas

de educação ,que promovam a igualdade e a redução das desigualdades sociais em Salinas da Margarida.  

A rede municipal ainda não supre nenhuma dessas exigências, pois há necessidades colocar em funcionamento as salas multe funcionais para garantir o atendimento especializado e, aprimorar a inclusão, assim como o serviço de transporte escolar para portadores de deficiências, por exemplo: o ônibus não possui elevador para cadeirantes, as escolas em sua maioria não possuem banheiros adaptados para portador de deficiências físicas e etc. como já foi dito anteriormente, não existe capacitação dos profissionais envolvidos no processo, o transporte funciona a revelia, os professores não recebem a assistência que precisam para supriras necessidades educativas de sua clientela, se faz necessário uma revisão eficiente e detalhada das politicas de educação inclusiva no município, levando em consideração a formação do profissional e um planejamento com base no diagnóstico da mesma, fazendo algumas reflexões sobre o planejar, o organizar e a definição as metas a serem alcançadas para depois realizar.