A Educação Especial

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Análise e elaboração de parecer pedagógico

O presente trabalho trata-se de uma breve reflexão acerca das práticas pedagógicas que podem contribuir para o desenvolvimento de crianças com síndrome de Down em sala de aula regular. Refletir sobre esse assunto é muito importante, tendo em vista as inúmeras mudanças que a educação inclusiva vem causando no contexto escolar.

Muitas são as conquistas sociais e políticas desse público para a sua inserção no ensino regular, porém, apesar de todas as orientações legais impostas para garantir a inclusão das pessoas com deficiência, nem sempre isso acontece de forma efetiva. Infelizmente muitos desacreditam que essas crianças são capazes de aprender em meio as demais crianças do ensino regular. Muitas vezes esse preconceito vem da própria família da criança, como é o caso do aluno Paulo Alberto que iremos estudar nesse trabalho.[pic 9]

Tendo em vista o relato acima buscaremos apontar caminhos para a inclusão do aluno Paulo Alberto no ambiente educativo.

No processo de inclusão do aluno com Down em sala de aula regular, escola, professor e família possuem papéis fundamentais para o seu desenvolvimento.  Neste sentido, cabe as escolas rever suas práticas de ensino e acolhimento aos alunos portadores de necessidades especiais, ao professor cabe o papel de educador-pesquisador para que possa adequar as atividades, reflexivo para a promoção do diálogo e interação com os demais alunos, criativo para realizar adaptações necessárias que possam contribuir para um ensino que permita a troca de relações pautadas no respeito. Já a família cabe, estimular a criança considerando e acreditando em seu potencial.

Neste sentido, escola, pais e professores podem juntos contribuir no desenvolvimento da aprendizagem desses indivíduos.

Algumas estratégias pedagógicas podem favorecer a inclusão do aluno Paulo Alberto e contribuir para o seu rendimento e desenvolvimento. Neste sentido, o ambiente educativo deve ofertar aprendizagens que sejam significativas para ele.

Levando em consideração que Paulo Alberto gosta muito de seguir uma rotina que o deixa mais confortável com relação ao processo de ensino, uma estratégia seria a utilização de recursos visuais, como fotografias e objetos de referência, que pode ajudá-lo a aprender. Esses recursos podem auxiliá-lo a entender melhor seu ambiente, aprender o comportamento apropriado para situações e atividades específicas e prever a próxima atividade.

Outras estratégias que podem auxiliar na aprendizagem e inclusão de Paulo Alberto seria:  

• Trabalhar projetos com temas que ele goste;
• Como ele está em fase de alfabetização poderia utilizar-se lista com nomes em ordem alfabética;
• Trabalhar jogos com figuras de animais por exemplo, Dinossauros que ele gosta, podendo a partir disso trabalhar ainda as espécies, do que esses animais se alimentam, frutas, partes de plantas;
• Trabalhar música, pintura e teatro;
• Como ele é tímido, pode se desenvolver habilidades de independência e responsabilidade, solicitando a ele que distribua materiais aos demais alunos, como livros ou até mesmo recados/mensagens e com isso ele terá mais autonomia;
• Trabalhar atividades criativas com pintura e desenho acerca da diversidade e preconceito, questões ambientais;
• Encoraje a aprendizagem cooperativa ao trabalhar com um colega ou em grupos pequenos;
• Não o colocar sempre com alunos menos capazes ou menos motivados. Alunos com síndrome de Down podem se beneficiar do trabalho com crianças mais capazes se o trabalho delas for apropriadamente diferenciado;
• Encoraje a autoestima e autoconfiança.

A inclusão é um exemplo de superação e participação, sabemos que é possível incluir o aluno com síndrome de Down e se construir uma aprendizagem significativa a esse aluno no contexto escolar, levando em conta que este precisa de um ambiente acolhedor, que  respeite as características de cada ser humano na sua particularidade.

REFERÊNCIAS:

DIAS ROCHA LIMA, Ana Cristina. Síndrome de Down e as práticas pedagógicas. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2019.