A Influência da Supervisão Escolar no Método Ensino-Aprendizagem

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A INFLUÊNCIA DA SUPERVISÃO ESCOLAR NO MÉTODO ENSINO-APRENDIZAGEM

CLARICE ROSANE KOPPSERAFIM

TUTORA:  CENIRA OLYMPIA FERREIRA MARTINS

PORTO ALEGRE, 2018

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RESUMO

 

 Na sociedade, o desenvolvimento em que vivemos com as novas tecnologias da comunicação e da informação provocaram mudanças em todos os setores, surgiram novas formas de contato entre pessoas, mudanças no pensar, perceber e no modo de conhecer, principalmente o conhecimento ao mundo. Obviamente que na educação não poderia ser diferente, todo o grupo docente está convocado a participar dessas mudanças, sendo o supervisor escolar o grande responsável a orientar os professores a serem criativos, autônomos, reflexivos sobre a sua prática e ousados na busca de novas metodologias, em prol de um ensino mais interessante, criativo e eficiente para os alunos. Para que aconteça um ensino de excelência, o supervisor deve estar em busca constante e regular, pois na educação, assim como no mundo, a cada dia surge uma novidade e, o supervisor escolar tem que acompanhar os professores orientando no planejamento, projetos, atividades e avaliação. Nossa sociedade é formada por famílias onde todos somos os responsáveis para a aprendizagem de nossas crianças, desta forma, ligando a estrutura familiar a escolar, porque sabemos que a escola é um ambiente onde as famílias podem contar com apoio moral e social de educadores e grupo docente, lugar onde a criança aprende a fazer, conhecer, conviver e refletir com grande conhecimento, o chamado conhecimento de mundo. Sabemos que o mundo de hoje a qualidade e conhecimento são de suma importância na vida de qualquer cidadão, e para que as dificuldades da vida sejam minimizadas, nossos alunos devem receber uma educação de qualidade, voltada em um método Ensino-Aprendizagem guiada pela mão do supervisor escolar.

 PALAVRAS-CHAVES: Novas Tecnologias. Método Ensino-Aprendizagem. Supervisor Escolar.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                               

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SUMÁRIO

 

INTRODUÇÃO ................................................................................................................. 04

CAPÍTULO I ...................................................................................................................... 06

1 FATORES QUE INTERFERE NA APRENDIZAGEM ................................................ 06

1.1. Família ............................................................................................................... 06

1.2. Indisciplina ........................................................................................................ 07

1.3. Motivação .......................................................................................................... 07

1.4. Comportamento ................................................................................................. 08

CAPÍTULO II .................................................................................................................... 09

2 OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO .................................................................. 09

 2.1. Aprender a Fazer .............................................................................................. 09

 2.2. Aprender a Conhecer ....................................................................................... 10

 2.3. Aprender a Ser .................................................................................................. 11

 2.4. Aprender a Conviver.......................................................................................... 12

CAPÍTULO III ................................................................................................................... 13

ENSINO APRENDIZAGEM O FAZER EDUCACIONAL ............................................. 13

3.1 Educação de Qualidade, Uma Preocupação Antiga ........................................... 13

3.2. Formação Profissional do Professor .................................................................. 14

3.3. Os Métodos de Ensino....................................................................................... 15

3.4. Avaliação Institucional ..................................................................................... 16

3.5. Avaliação no Processo Ensino-Aprendizagem ................................................. 16

CONCLUSÃO ................................................................................................................... 17

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .............................................................................. 18

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INTRODUÇÃO

 

A supervisão escolar no âmbito do processo Ensino-Aprendizagem é uma função que exige uma ação continua, em uma busca constante de mecanismos e novas tecnologias que favoreçam o ensinar e aprender.

Talvez, o principal objetivo deste trabalho seja: “Como as relações entre Ensino-Aprendizagem, com a união do supervisor escolar e corpo docente podem intervir no auxílio aos alunos e diminuir os insucessos, tornando discentes mais autônomos e mais motivados?” Porque é papel da educação auxiliar a organização das experiências dos indivíduos em suas vidas, seja fora e dentro da escola, pois sabemos que quem educa se preocupa com o sucesso do educando no decorrer de sua vida. A interação humana é a principal aliada ao desenvolvimento deste processo. Pais, professores e demais membros da comunidade devem agir de maneira homogênea com o intento de superar as deficiências do Ensino-Aprendizagem.

Sabemos que para educar é fundamental, antes de tudo, organizar conhecimentos. Assim como aprendemos que onde tem conhecimentos há experiência de vida, essa vida que desenvolve a personalidade, que garante a sobrevivência e futuro inovador, por isso dizemos que o homem faz a sociedade ou a sociedade faz o homem a crescer e multiplicar os seus conhecimentos.

Assim sendo, para que a escola cumpra sua função de facilitador do acesso ao conhecimento e promova o desenvolvimento cognitivo, afetivo e moral do aluno, é necessário que haja uma reflexão coletiva, envolvendo: gestor educacional, supervisão escolar, orientador educacional, equipe pedagógica, enfim, todo corpo docente e, claro a comunidade, sobre a realidade de vida do aluno, tendo em vista, valorizar suas experiências de vida, seu contexto cultural, social e econômico para despertar o desejo em aprender. Tornando-se a supervisão escolar peça-chave para a integração de todos os membros da escola, pais e alunos para traçar metas que viabilizem o sucesso no processo Ensino-Aprendizagem.