A Prática Pedagógica II Uniube
Por: rosemarysouza34 • 26/11/2022 • Projeto de pesquisa • 533 Palavras (3 Páginas) • 89 Visualizações
UNIVERSIDADE DE UBERABA
ROSEMARY CRISTINA DE SOUZA CRUZ
PRÁTICA PEDAGÓGICA II
VOTUPORANGA - SP
2022
ROSEMARY CRISTINA DE SOUZA CRUZ
PRÁTICA PEDAGÓGICA II
Trabalho apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade de Uberaba como requisito para aprovação na disciplina – Prática Pedagógica II.
VOTUPORANGA - SP
2022
1ª PARTE:
ATIVIDADE 1
MINHAS SALAS DE AULA DO PASSADO
O que foi prazeroso lembrar? | O que foi desagradável lembrar? | Descreva uma sala de aula dessa escola lembrada. | |
Escola 1: A escola que marcou positivamente, que gostei... | A escola onde fiz a primeira série do fundamental, lembro do primeiro dia de aula, estava muito ansiosa aguardando o início das aulas. | Tempo de demora na hora da entrada, a diretora chamou os alunos por ordem alfabética, como me chamo Rosemary fui uma das últimas a serem chamadas. | Minha sala era meio apertada para a quantidade de alunos que tinha nela. Tinha lousa verde, cadeiras e mesas de metal verdes, janelas bem amplas. |
Escola 2: A escola que não gostei de estudar... | A escola que fiz a quarta série do fundamental. Fui remanejada para uma escola diferente na quarta série e a adaptação foi difícil. | A Diretora da escola era muito brava e tínhamos medo dela. Sofria muito preconceito pela minha altura. | Salas pequenas e com muitos alunos, as vezes faltava mesas para comportam a quantidade de alunos matriculados. As janelas eram amplas e isso ajudava. |
2ª PARTE:
ATIVIDADE 2
MINHA SALA DE AULA DO PRESENTE
O ensino híbrido é uma abordagem que considera que o aluno aprende em parte através do ambiente online, dentro ou fora do espaço escolar, com algum elemento de controle do longo tempo, local, percurso ou ritmo e em parte do encontro de maneira presencial com o professor no espaço físico escolar, no ensino híbrido os espaços online e presencial se integram.
Os desafios do ensino híbrido se potencializaram durante a pandemia, principalmente por irregularidades relacionadas ao ensino remoto, cuja única possibilidade era o aprendizado por canais online e materiais de apoio, onde muitos alunos encontraram dificuldades em acessar as aulas ou as plataformas disponibilizadas pelas instituições, muitas vezes por falta de conhecimento ou por faltar estrutura básica, como o acesso a internet e a computadores e/ou smartfones.
...