ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR: VISITA TÉCNICA E OFICINAS PEDAGÓGICAS

INSTITUTO SUMARÉ DE EDUCAÇÃO SUPERIOR – ISES

ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR:

VISITA TÉCNICA E OFICINAS PEDAGÓGICAS

TEMA

Alunos:

Nome Elaine Cristina        RA1521998

Nome Danielly Noronha RA 1520714

Nome Regiane Cruz        RA1521780

Nome Regiane Rodrigues RA 1520823

São Paulo

2018

INSTITUTO SUMARÉ DE EDUCAÇÃO SUPERIOR – ISES

ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR:

VISITA TÉCNICA E OFICINAS PEDAGÓGICAS

TEMA :ALDEIA GUARANY GUYRAPA-JU

Relatório de atividade interdisciplinar: Visita Técnica e Oficinas Pedagógicasapresentado ao curso de licenciatura em Pedagogia da Faculdade Sumaré, sob orientação dos ProfDr. Robson Belcior O Chaves e ProfªMsª Marta Lúcia da Silva

São Paulo

2018

Sumário

Resumo:

O presente trabalho busca relatar a diversidades e as diferenças na cultura indígena. Através de pesquisas realizadas em visita de campo; é possível perceber que os índios estão sempre atentos e lutando para preservar sua cultura, é essencial proporcionar ao aluno a condição de presenciar as diferentes culturas que existem no Brasil. Esta pesquisa tem como fundamentação teórica o autor Paulo freire, onde ele enfatiza as diferenças e o respeito de cada individuo  e aos grupos as quais pertencem. Neste trabalho conclui-se que a diversidade e as diferenças étnicas sociais e culturais precisam ser preservadas, mantendo assim suas tradições.

Palavras- chave: Etnia, cultura, respeito.

ABSTRACT:

The present work search report the diversity and differences in indigenous culture, through surveys conducted in field trip is possible to notice that the Indians are always attentive and struggling to preserve your culture, it is essential to provide the student with the condition to experience the different cultures that exist in Brazil. This research has as theoretical foundation the author Paulo freire where he emphasizes the differences and respect each individual and groups to which they belong. This work concluded that the diversity and ethnic social and cultural differences need to be preserved, thus keeping their traditions.

Keyword: ethnicity, culture, respect.

Público alvo:         EJA EDUCAÇAO DE JOVENS E ADULTOS

Introdução

A cultura indígena está em nosso cotidiano direta e indiretamente e importante preservar a história indígena e manter viva, afinal não existe uma única forma de viver, sentir, comer e falar e que grande parte dos nossos hábitos de hoje são herança da cultura indígena E é importante que saibamos sobre seu modo de viver, suas tradições, seus hábitos e crenças compreender estas diferenças, conhecê-los a fundo para buscar as soluções que garantam sua prosperidade futura e assegurem-lhe o direito de viver de acordo com seus costumes afastando preconceitos em relação àqueles que nos parecem diferente estima-se que cerca de 0,4% da população brasileira é formada por índios, um total de 800 mil vivendo no País. De acordo com informações do Censo 2010. sendo assim a escola tem um grande papel de quebra preconceito estabelecido pela sociedade.

Segundo o PCN, é preciso que o aluno conheça e valorize a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.

Portanto esse projeto proporcionar aos alunos a oportunidade de conhecer a cultura indígena e Promovendo uma discussão da diversidade étnica, social e cultural no Brasil.e a importância  de respeitar e admira as culturas diferentes das suas.

Fundamentação teórica

         Segundo Paulo Freire ao se falar em diferenças o respeito as características próprias de cada individuo e aos grupos aos quais ele pertence.Dessa forma faz necessário observar, planejar  a escola para atender as diferenças social suas modalidades de vida e a aprendizagem, colaborando para formação do cidadão, pensar que a escola se constitui na prevenção das injustiças.

[...] Se faz necessário, neste exercício relembrar que cidadão significa individuo no gozo dos direitos civis e político de estado e que cidadania tem que ver com a condição de cidadão quer dizer, com o uso dos direitos e o direito de ter deveres de cidadão (FREIRE, 2001:45)

     Em uma perspectiva educacional que e proponha a viabilizar o ato de aprender numa direção inclusiva  a ação deve estar em razão da intenção de incluir deve estar posta em primeiro lugar,visando garantir a participação e a aprendizagem do aluno.

É o caso do conhecimento presente na comunidade indígena que Freire analisa sabiamente: [...] o índio não optou por pescar flechando. O seu estágio cultural e econômico, social etc. é esse, o que não significa que ele não saiba, que não possa saber de coisas que se dera fora desse estágio cultural. Então eu acho que o meu respeito da identidade cultural do outro exige de mim que eu não pretenda impor ao outro uma forma de ser de minha cultura, que tem outros cursos, mas também o meu respeito não me impõe negar ao outro o que a curiosidade do outro e o que ele quer saber mais daquilo que sua cultura propõe. (FREIRE, 2005, p. 83).

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