Atividade Avaliativa - ATPS Projeto Multidisciplinar III

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Universidade Anhanguera – Uniderp

Centro de Educação a Distância

Curso Superior Pedagogia

Atividade Avaliativa - ATPS

Projeto Multidisciplinar III

Prof. EAD: Gilse T. Lazzari Perosa

Ana Lucia Vilas Boas Gonçalves     RA– 7192530663

JUNDIAÍ / SP

2015

              Ana Lucia Vilas Boas Gonçalves         RA- 7192530663

ATIVIDADE AVALIATIVA ATPS

Prof. EAD Gilse T. Lazzari Perosa

Professor tutor presencial: 

Professora tutora a distância:

Atividade Avaliativa: ATPS apresentado ao Curso Superior em Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito para a avaliação da Disciplina Projeto Multidisciplinar III para a obtenção e atribuição de nota da Atividade Avaliativa.

Jundiaí /SP

2015

SUMÁRIO

1-Introdução................................................................................................................................4

2-Aprendendo a aprender............................................................................................................5  

3-Conceito de projeto educativo e sua relevância em educação.................................................7

4-Tema Gerador para o desenvolvimento do projeto educativo

4.1-Análise dos filmes Propostos................................................................................................8

4.2-Reflexão sobre os filmes.......................................................................................................9

5-Projeto Cidadania e sua Relevância para a educação ...........................................................10

6-Desenvolvimento do Projeto..................................................................................................11

7-Considerações finais..............................................................................................................14

8-Referências............................................................................................................................15              

1-INTRODUÇÃO

         Compreende-se que ao trabalhar com projetos propicia uma nova forma de aprendizagem, onde forma o aluno em sua totalidade, pois o projeto integra outros conteúdos em várias disciplinas diversificadas, levando o aluno a construir seus conhecimentos, favorecendo seu desenvolvimento cognitivo, afetivo, cultural, social, construindo assim sua autonomia e criatividade.

        Ao trabalhar com projeto o professor precisa planejar e também considerar as possibilidades de desenvolvimento do aluno e o contexto social em que ele vive.

        A concepção da criança como cidadã em um processo educativo, busca uma construção de atitudes e valores, autonomia e respeito, assim ajudando na consolidação de uma pedagogia de educação preocupada com as situações do cotidiano político pedagógico. Os projetos possibilitam a efetivação da intencionalidade do espaço educacional; é necessário o comprometimento da instituição como um todo, para propiciar proposta inovadoras que promovam as interações dos alunos.

2-APRENDENDO A APRENDER

A pedagogia de projetos deve permitir que o aluno aprenda fazendo e reconheça sua própria autoria naquilo que produz por meio de questões de investigação que lhe impulsionam a contextualizar conceitos já conhecidos e descobrir outros que emergem durante o desenvolvimento do projeto. O aluno aprende a selecionar informações significativas, tomar decisões, trabalhar em grupo, gerenciar confronto de ideias e desenvolver competências interpessoais.

O professor como mediador é fundamental, pois o aluno precisa sentir a presença do professor, que ouve, que questiona e orienta, visando propiciar o conhecimento do aluno.  

O projeto reforça a integração de diferentes áreas de conhecimento como a mídia e recursos, os quais permite que o aluno expresse seu pensamento por meio de diferentes linguagens e formas de representação. Do ponto de vista de aprendizagem, Prado (2001) destaca a possibilidade de o aluno contextualizar aquilo que aprendeu bem como estabelecer relações significativas entre conhecimento.

O aluno nesse processo pode dar significado aos conceitos e estratégias utilizados na solução do problema de investigação que originou o projeto e com isso ampliar sua aprendizagem.

A pedagogia de projeto tem um caráter fortalecedor na interdisciplinariedade; pois o trabalho com projetos permite romper com as fronteiras disciplinares, favorecendo o elo entre diferentes áreas do conhecimento numa situação contextualizada da aprendizagem.

O projeto trata-se de uma nova cultura de aprendido que não se fará por reformas ou novos metodos e conteúdos definidos por especialistas que pretendem impor melhorias ao sistema educacional vigente. É uma mudança radical que deve tornar a escola capaz de:

- atender demandas da sociedade;

-considerar as expectativas, potencialidades e necessidades dos alunos;

- criar espaço para que o professor e aluno tenham autonomia para desenvolver o processo de aprendizagem de forma cooperativa, com trocas recíprocas, solidariedade e liberdade responsável;

- desenvolver as capacidades de trabalhar em equipe, tomar decisões, comunicar-se com devolutiva, formular e resolver problemas relacionados com situações contextuais.

- desenvolver a habilidade de aprender a aprender, de forma que cada um possa reconstruir o conhecimento integrando conteúdos e habilidades segundo o seu universo de conceitos, estratégias, crenças e valores;

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