ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DIRECIONADAS AO ALUNO COM AUTISMO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICIPIO DE PENTECOSTE- CE
Por: Placido Junior • 26/8/2019 • Monografia • 6.068 Palavras (25 Páginas) • 227 Visualizações
[pic 1]
FACULDADE NOSSA SENHORA DE LOURDES
CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ALINE BEZERRA DE ARAÚJO
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DIRECIONADAS AO ALUNO COM AUTISMO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICIPIO DE PENTECOSTE- CE
PENTECOSTE-CE
2019
ALINE BEZERRA DE ARAÚJO
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DIRECIONADAS AO ALUNO COM AUTISMO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICIPIO DE PENTECOSTE- CE
Monografia apresentada à Coordenadoria da Faculdade Nossa Senhora de Lourdes como requisito para obtenção do título de Graduação em Pedagogia
Orientadora: Profa. Verônica Ferreira Uchôa Magalhães
PENTECOSTE-CE
2019
ALINE BEZERRA DE ARAÚJO
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DIRECIONADAS AO ALUNO COM AUTISMO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICIPIO DE PENTECOSTE- CE
Monografia apresentada à Coordenadoria da Faculdade Nossa Senhora de Lourdes como requisito para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia
Orientadora: Profa. Verônica Ferreira Uchôa Magalhães
Aprovado em ____/ ____/ ____ _______________
Média
________________________________ _______________
Verônica Ferreira Uchôa Magalhães Pontuação atribuída
Orientadora
________________________________ _______________
Joelma Soares dos Santos Pontuação atribuída
1ª Examinadora
________________________________ _______________
Gleice Maria Oliveira Silva Pontuação atribuída
2ª Examinadora
RESUMO
Este trabalho acadêmico traz como objeto de estudo a vivência de aluno autista no CEI Maria Mimosa no município de Pentecoste - Ceara. Nosso objetivo foi analisar algumas problemáticas, acerca da inserção de alunos com autismo em uma escola regular de ensino, buscando investigar a socialização e a aprendizagem de portadores de TEA-(Transtorno do Espectro do Autismo) na rede pública de ensino, na qual se encontram educadores muitas vezes despreparados para o atendimento necessário a esses alunos. A escola deverá preparar-se, bem como os seus programas, para atender a diferentes perfis, visto que os autistas podem possuir distintos estilos e potencialidades, e precisa garantir uma educação adequada e favorecer o desenvolvimento desses alunos na construção de sua aprendizagem, e de sua permanência nas salas de aula. Foram utilizados como procedimentos metodológicos a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo realizada na escola acima mencionada, sendo evidenciada com base em um aluno portador do autismo.
PALAVRAS-CHAVE :Inclusão, aprendizagem, autismo, professor.
ABSTRACT
This academic work brings as object of study the experience of autistic student in Maria Mimosa school in the city of Pentecoste - Ceara. Our objective was to analyze some problems concerning the insertion of students with autism in a regular school, seeking to investigate the socialization and learning of patients with ASD (Autism Spectrum Disorder) in the public school system, in which they find themselves. educators often unprepared for the necessary care for these students. The school should be prepared, as well as its programs, to meet different profiles, since autistic people may have different styles and potentialities, and must ensure adequate education and promote the development of these students in the construction of their learning, and your stay in classrooms. The methodological procedures used were bibliographic research and field research conducted at the school mentioned above, being evidenced based on a student with Autism.
KEYWORDS: Inclusion, learning, autism, teacher.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 7
1 CAPÍTULO I - CONSIDERAÇÕES SOBRE AUTISMO 9
1.1 CARACTERÍSTICA DO AUTISMO 11
1.2 INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM AUTISMO 13
2 CAPÍTULO II SINDROME DE ASPERGER 16
3 CAPÍTULO III UMA VISÃO SOBRE A APRENDIZAGEM DO ALUNO NA CEI MARIA MIMOSA 17
4 A CRECHE MARIA MIMOSA 19
4.1 HISTÓRICO 19
4.1.1 ETAPAS DE ENSINO 19
4.2 Matrículas e Infraestrutura 19
...