ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE

Natália Otacília Caetano da Silva

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO  –

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

RELATÓRIO FINAL

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Pimenta

2015

Natália Otacília Cetano da Silva

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO  

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia  da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 7º semestre.

Orientador: prof. Melina Klaus

Tutor eletrônico: Dalila Cristina de Campos Gonçalves

Tutor de sala: Cláudia Paim Pamplona

Pimenta

2015

sumário

INTRODUÇÃO                

1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO...........                

1.1 Caracterização da Instituição        

2 ROTINA OBSERVADA          

3 REFERENCIAL TEÓRICO        

4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL        

5 RELATO DA INTERVENÇÃO................................................................................        

6 MOSTRA DE ESTÁGIO................................................................................        

CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................        

REFERÊNCIAS        

INTRODUÇÃO

        Considerando a necessidade de privilegiar, também, a dimensão prática nos cursos de formação de professores, entende-se que o Estágio Curricular, se bem fundamentado, estruturado e orientado, configura-se como um momento de relevante importância no processo de formação prática dos futuros professores.

        Por ser um componente que, aliado às disciplinas, compõe o currículo do curso, o estágio se apresenta como um elemento que dispõe, simultaneamente, de um espaço/tempo na Universidade e nas Escolas de Ensino Fundamental, futuros campos de atuação profissional dos professores em formação.

        É pensando na seriedade do estágio curricular, enquanto elemento fundamental dessa formação prática dos professores, que procuramos, no Curso de Pedagogia da Universidade Norte Do Parana - UNOPAR, considerar o estágio em integração com as demais disciplinas do curso, com possibilidades de articular situação de formação e situação de trabalho, a partir de concepções que, ultrapassando as dimensões técnico-aplicacionista momentânea e pontual, privilegiam a análise, a atuação, a reflexão crítica, em favor de uma formação e futura atuação profissional, numa perspectiva emancipatória.

        Sendo assim, o presente trabalho desenvolvido em uma escola regular com alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, tem o ojetivo de mostrar como é importante trabalhar alfabetização com os alunos de forma diferente e interressante, são vários os métodos de alfabetização, impossível  dizer que este é melhor que aquele, o importante é que o aluno aprenda.

1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO

A Escola Municipal Padre Aristides Queiróz, escolhida para realização do Estágio Curricular Obrigatório -  Anos Iniciais do Ensino Fundamental, fundada em 1977, esta localizada na Av. Aristides Garcia Leão 421 – Bairro JK, munícipio de Pimenta,  estado de Minas Gerais, com atendimento nos turnos matutino, vespertino, conta com um prédio bem conservado, as salas são amplas, arejadas e o mobiliário é adequado a faixa etária dos alunos.

A instiuição possui a sala de informática um  recurso tecnológico que auxilia no desenvolvimento da aprendizagem, tornando as aulas mais ricas e atrativas para os alunos, possui também um bom acervo bibliográfico. Atendendo as classes de Educação Infantil e Ensino Fundamental.

A população atendida pela escola é de renda média a baixa e atende muitos alunos da zona rural.

2 ROTINA OBSERVADA  

        Durante o periodo  que passei na instituição pude observa  a rotina da escola, e o um pouco do trabalho do professor em sala de aula em cada ano do Ensino Funfamental.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 1º ANO

        O professor sempre interage com os alunos antes que começem as atividades, que são anteriormente planejadas pelo professor de acordo com o perfil da turma. As vezes não é possível trabalhar tudo o que foi planejado para o dia, ficando assim para o dia seguinte. As atividades lúdicas são sempre utilizades para introdução dos conteúdos.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 2º ANO

        O discente tem uma relação de amizade, respeito e autoridade com os docentes, trabalha com dinamismo usando materiais diversificado de acordo com planejamentos bimestrais realizado anteriormente, sempre que possível é feito um trabalho interdisciplinar, para que as aulas fiquem mais interessantes e o conteúdo seja bem trabalhado em todas as areas.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 3º ANO

        O trabalho pedagógico do professor é baseado no planejamento anteriormente realizado, atendendo as necessidades da turma, os conteúdos são bem explorados e  trabalhados. O professor conta com ajuda da escola que oferece um trabalho diferenciado aos alunos que apresentam dificulade no processo de ensino aprendizagem. A relação professor/aluno é satisfatório, o professor procura sempre entender o emocional do aluno.

RELATO DA OBSERVAÇÃO 4º ANO

        A relação do professor é pautado no respeito e na autoridade, a falta da presença da família na vida do educando o torna uma criança rebelde e sem limetes sendo assim o professor simplismete não tem so a obrigação de ensinar e sim também educar. Na medida que é possível realiza o  trabalho interdisciplinar, aproveitando o máximo o conteúdo que esta sendo passado e explorando em todas as áreas. O planejamento diário e de responsabiliade do professor, tendo como objetivo as capacidades que deve sesenvolver naquele bimestre.

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