Educação Escolar para Todos na Perspectiva da Educação Inclusiva
Por: Edneia1983 • 16/9/2025 • Trabalho acadêmico • 5.933 Palavras (24 Páginas) • 146 Visualizações
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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
SOLANGE DE ASSIS SALES FRANÇA
EDUCAÇÃO ESCOLAR PARA TODOS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA
INIMUTABA
2025
SOLANGE DE ASSIS SALES FRANÇA
EDUCAÇÃO ESCOLAR PARA TODOS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA
Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial à obtenção do título de Especialista em EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA.
INIMUTABA
2025
EDUCAÇÃO ESCOLAR PARA TODOS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA
Solange de Assis Sales França[1]
Declaro que sou autor (a)¹ deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também que o mesmo foi por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial ou integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas e corretamente referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles cujos dados resultaram de investigações empíricas por mim realizadas para fins de produção deste trabalho.
Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, penais e administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure o crime de plágio ou violação aos direitos autorais. (Consulte a 3ª Cláusula, § 4º, do Contrato de Prestação de Serviços).
RESUMO
Este estudo aborda o tema “Educação Escolar para Todos na Perspectiva da Educação Especial Inclusiva”, analisando historicamente os desafios e conquistas que moldaram o sistema educacional atual. Busca explicar por que, mesmo sendo a educação idealmente para todos, é necessário focar na inclusão para garantir que ninguém fique de fora. Destaca a importância de ampliar o acesso, criar ambientes adequados, fortalecer alianças e superar barreiras sociais. O objetivo geral é assegurar educação de qualidade para todos, com foco na inclusão de alunos com necessidades especiais. Os objetivos específicos incluem analisar políticas, identificar barreiras, propor adaptações e sensibilizar a comunidade escolar. A pesquisa é bibliográfica, baseada em livros, artigos, leis e documentos. O artigo está estruturado com título, situação-problema, desenvolvimento com três subtítulos: Abordagem Histórica e Conceitual, Desafios da Implementação Prática sob Perspectiva Crítica e Social e Quando a Inclusão Acontece a Mentalidade Muda. Por fim, apresenta uma conclusão e as referências utilizadas.
PALAVRAS-CHAVE: Educação para Todos. Especial/Inclusiva. Deficiência.
1. INTRODUÇÃO
Este estudo que tem como tema “Educação Escolar para Todos na Perspectiva da Educação Especial Inclusiva” busca conceituar por meio da historicidade desta trajetória de desafios e conquistas que moldam o Sistema Educacional de Ensino atual, compreender os desafios da implementação desta prática sob perspectivas sociais, etc.
A Educação Especial e Inclusiva integra a atenção específica aos alunos com deficiências e necessidades educacionais especiais com a proposta de inseri-los em escolas regulares por meio de ambientes acessíveis e adaptados.
A problemática que norteou a busca por respostas e embasamento para este trabalho foi “Se a Educação Escolar é para todos, por que focar na Educação Especial e Inclusiva?”. A resposta para este argumento está no contexto de que embora a educação escolar deva ser, idealmente, para todos, existem razões significativas para se concentrar na Educação Especial e Inclusiva, no qual o foco num modelo educacional especial e inclusivo busca assegurar que ninguém fique de fora.
Ampliar os meios e o raio de ação da educação básica propicia um alcance imenso de pessoas, ao garantir um ambiente adequado à aprendizagem, criar alianças, desenvolver políticas de apoio contextualizadas, mobilizar recursos, incentivar a solidariedade e superar barreiras que geram desigualdade social. A educação envolve não apenas a escola, mas também a família, o trabalho, a convivência social, os movimentos sociais, as organizações da sociedade civil e as expressões culturais envolvendo toda uma comunidade.
O estudo tem como objetivo geral garantir uma educação de qualidade para todos, com foco no acesso, permanência e participação de alunos com necessidades especiais em escolas inclusivas. Como objetivos específicos, busca analisar políticas de inclusão, identificar barreiras, propor adaptações no ambiente e no ensino, além de sensibilizar a comunidade escolar para a valorização da diversidade e da empatia.
Este estudo é relevante porque promove uma educação mais justa e acessível, combate a exclusão e o preconceito na sociedade e fortalece políticas e práticas inclusivas. Para a comunidade científica, amplia debates, incentiva pesquisas e apoia a construção de políticas públicas mais eficazes.
Para produzir este trabalho acadêmico, será utilizada a pesquisa bibliográfica, que consiste na seleção, leitura, análise e interpretação de materiais já publicados como livros, artigos científicos, teses, dissertações, leis, diretrizes e documentos oficiais relacionados ao modelo educacional Especial Inclusivo.
Para produzir este artigo foi utilizado a seguinte estrutura, a partir de um título que reflete a temática central e busca responder a um problema específico. O desenvolvimento teórico foi dividido em três subtítulos: o primeiro apresentou a trajetória histórica e conceitual da Educação Especial e Inclusiva; o segundo analisou os desafios e conquistas de sua implementação sob uma ótica crítica e social; e o terceiro argumentou sobre como a mudança de mentalidade é crucial para o sucesso da inclusão. Por fim, o trabalho apresenta uma conclusão com os principais achados e a lista de referências bibliográficas utilizadas.
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