Estrutura e Organização da Educação Brasileira Educação e Diversidade
Por: marilda02 • 5/9/2015 • Trabalho acadêmico • 1.186 Palavras (5 Páginas) • 339 Visualizações
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
Estrutura e Organização da Educação Brasileira
Educação e Diversidade
MARILDA DA MOTA MATINS - RA: 8967226527
Desafio Profissional entregue como requisito para conclusão das disciplinas “Educação e Diversidade” e “Estrutura e Organização da Educação Brasileira”, sob orientação da Tutora EAD Talita de Moraes Marcelino.
SÃO JOSÉ DOS CAMPOS/SP
24/04/2014
INTRODUÇÃO:
Com o movimento chamado de 3ª Revolução Industrial, onde as novas tecnologias, como exemplo a internet, tornaram-se mais populares, os meios de comunicação tiveram um grande impulso, fazendo com que as informações fossem difundidas mais rapidamente. Surge então a Globalização, processo mundial de integração de culturas e mercados, que envolve todos os países sem distinção, pobres ou ricos, trazendo vantagens e desvantagens. Justificando a nova fase mundial criou-se o conceito do Neoliberalismo, um movimento político e econômico que prega a liberdade de mercado e restringe a intervenção do Estado, a não ser quando for extremamente necessário. Toda essa mudança gera a necessidade, entre outras, da transformação da escola atendendo aos interesses do mercado global. Com essa integração e intercâmbio entre povos diversos fica mais evidente outro fenômeno bastante presente: Multiculturalismo, acomodação de culturas distintas em uma única sociedade, sem discriminação ou preconceito. Nos dias de hoje é amplamente citado nas muitas discussões levantadas pelo clamor dos menos favorecidos na nossa sociedade globalizada.
Fez-se necessário então visualizar a escola como ambiente multicultural e de transformação, buscando mudanças curriculares efetivas, pois até o momento, estava acomodada num modelo estático, tradicional, conforme interesses de uma classe dominante, segregando as demais.
Com a dinâmica da globalização notou-se que é urgente e necessário colocar a escola, através de professores capacitados, de forma permanente, como um espaço de inclusão e socialização, onde todos são iguais respeitando as diferenças.
Cabe lembrar que a escola não pode isoladamente tratar, educar e formar cidadãos mais conscientes do mundo globalizado onde é impossível viver sem a diversidade; assim a família (grupos sociais) e o Estado ( através de Planos de Desenvolvimento Escolar) devem, cada um, assumir sua cota de responsabilidade neste comprometimento de se criar uma sociedade mais coerente com a nossa realidade.
Desenvolvimento:
Passo 1
Documento: | Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo. |
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) | Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; considerando a diversidade étnico-racial; igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; |
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) | Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, mudar mentalidades, superar o preconceito e combater atitudes discriminatórias, desenvolver uma Cultura da Paz |
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e cultura Afro-Brasileira e Africana | Promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes da sociedade multicultural, buscando relações étnico-sociais na construção de uma nação democrática; por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores, a serem estabelecidos pelas Instituições de ensino, com o apoio e supervisão dos sistemas de ensino, entidades mantenedoras e coordenações pedagógicas |
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1. | Planejamento, desenvolvimento e avaliação de práticas educativas que considerem a pluralidade e diversidade étnica, religiosa, de gênero, social e cultural das crianças brasileiras; construção de conhecimentos de maneira integrada e global |
Passo 2
Título: Comemoração do dia dos Pais da escola NEP Objetivo em 2012
Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=u9LuzOy62HM
Acesso em: 05/04/2014
Analise crítica:
Na recreação realizada pela escola o objetivo foi integrar pais e filhos de uma forma mais descontraída, divertida, fugindo dum auditório, onde todos ficariam sentados ouvindo e vendo homenagens, conforme os modelos tradicionais.
Não será avaliada a qualidade do vídeo e sim o conteúdo, de acordo com a proposta do trabalho.
Optaram por um espaço bastante democrático, livre, onde todos puderam liberar suas energias, risos, quedas...
O que se vê no vídeo são pais curtindo as brincadeiras sem se preocupar com a opinião dos outros, incentivando os filhos a uma competição sadia.
Foram escolhidas brincadeiras que pudessem ser desempenhadas por todos, sem distinção, assim os filhos puderam aproveitar a presença dos pais efetivamente; presença esta que muitas vezes, no ambiente escolar é difícil perceber, cabe quase sempre à mãe. Neste evento o pai saiu do seu papel de provedor para parceiro, e o resultado foi, com certeza, um dia inesquecível para as famílias que também, entre si, tiveram este momento de socialização.
Passo 3
Desenho visualizado | Aspectos que podem ser trabalhados com o objetivo de valorizar a diversidade e o multiculturalismo. |
Dois meninos, um com traços asiáticos e outro negro, protegidos da chuva embaixo de uma sombrinha amarela | Mostrar aos alunos que o diferente não é uma ameaça e que juntos podem trocar conhecimentos de suas culturas. A sombrinha amarela também é material de discussão com relação ao pré-conceito, pois culturalmente sombrinha e na cor amarela é “coisa de menina” |
Um estudante, numa cadeira de rodas, no pátio da escola | Uma cadeira não limita o aluno de brincar, porém é necessário tratar o aspecto da acessibilidade (rampas, portas mais largas, mesas adaptadas), também de brincadeiras que promovam sua inclusão |
Um piano e um Berimbau | Instrumentos distintos, de culturas bastante diversas podem promover a integração, o conhecimento de sons diferenciados através da união de tais instrumentos. Pode-se criar grupos musicais |
Uma mulher com um colar indígena | Mostrar que é possível a socialização até no uso de adereços que carregam a cultura de um povo, assim como a comida típica e o vestuário. Incluir eventos culturais na agenda escolar |
Um cesto de livros com temas variados | Através da leitura é possível criar muitas possibilidades de conhecimento, pode levar o aluno a se posicionar na sociedade diante da crescente transformação. Manter uma biblioteca diversificada culturalmente e incentivar a leitura |
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