Experiencia e plano de aula

Etapa 03

Passo 01

1- Experiência: Testando o paladar

Material

.um recipiente graduado de, no mínimo, 1 litro

. oito copos descartáveis

.água

. uma xícara (chá) de açúcar

. uma colher

. oito etiquetas pequenas

Como se faz

1. Numere os copos de 1 a 8, utilizando as etiquetas.

2. Coloque 1 litro de água no recipiente graduado.

3. Misture o açúcar na água do recipiente e mexa até dissolver bem.

4. Encha o copo de números 8 com essa mistura.

5. Jogue fora um pouco do conteúdo do recipiente de tal forma que ele fique apenas com 500ml da mistura.

6. Complete com água o recipiente, até atingir novamente a marca de 1 litro.

7. Encha o copo de número 7 com essa mistura.

8. Repita os itens 5 e 6 e vá enchendo os copos, em ordem decrescente, com as mistura obtidas, até chegar ao copo de número 1.

9. Tome um pouco da mistura do copo de número 1 e verifique se você sente o gosto do açúcar. Se não sentir, tome um gole do conteúdo do copo de número 2. Continue experimentando o conteúdo dos copos, em ordem crescente de numeração, até sentir, em um deles, o gosto do açúcar.

Anotações da experiências

1) Qual é o número de copo em que você sentiu o gosto do açúcar? Compare a sua resposta com as de alguns colegas.

Pessoal.

2) Todas as misturas têm açúcar?

Sim.

3) Todas as misturas têm a mesma quantidade de açúcar? Por quê?

Não. O açúcar diminui à medida que se joga fora um pouco da mistura e acrescenta-se mais água no reciente. Assim, a mistura do copo de número8 é a que possui mais açúcar e a de número 1 menos açúcar.

Através dessa experiência é possível testar a sensibilidade do paladar. Quanto menor o número do copo em que a pessoa sentir o gosto do açúcar, mais sensível será o seu paladar.

4) Por que, nas primeiras misturas a serem experimentadas, não foi possível sentir o gosto do açúcar?

Porque a quantidade de açúcar nessas misturas era muito pequena.

Plano de Aula

1. Identificação: Plano de Aula

Curso: Ensino Fundamental

Disciplina: Ciências

Tempo Estimado: 2 Aulas

Série: 4° Ano

2. Objetivo Geral

Reconhecer e nomear os órgãos dos 5 sentidos e os sentidos, bem como, identificar sua utilização.

- Audição: captamos e ouvimos os sons.

- Olfato: identificamos os cheiros e odores.

- Paladar: sentimos os sabores.

- Tato: órgão do sentido que nos proporciona sentir toques, vibrações mudanças de temperatura entre outros.

- Visão: vemos as pessoas, observamos contornos, as formas, cores e muito mais.

- Saber que os sistemas do corpo humano estão interligados e são interdependentes.

3. Objetivo Específico

Materiais necessários:

Uma folha de sulfite por aluno, caneta, lápis, canetinhas coloridas para registro das experiências;

Um pedaço de tecido escuro que será usado como venda nos olhos dos alunos.

4. Contéudo Programático

Kit para o teste de audição: não será necessário pois usaremos os pés, mãos e produziremos os sons dos animais.

Kit para o teste do olfato: álcool, desinfetante, perfume e pasta de dente.

Kit para teste do paladar: alimentos variados e preferencialmente pastoso como sabor doce, salgado, azedo e amargo.

Kit para o teste do tato: painel de textura.

Kit para o teste da visão: copos de vidro contendo água, álcool, água com açúcar, água com sal e água com suco de limão.

 5. Metodologia

1. Introduzir o tema através do diálogo:

2. Colocar uma venda nos olhos dos alunos e levar comidas para experimentar o doce, o azedo, e salgado. Nessa atividade será trabalhado o paladar.

3. Colocar uma venda nos olhos do aluno e levar potinhos com diversos cheiros para os alunos experimentarem e identificarem.

4. Vendar os olhos dos alunos e pedir pra que ela nas partes do corpo mãos, pés e braço. Nessa atividade será trabalhado o tato.

5. Pedir os alunos batam palmas e os pés para poderem ouvir os sons que eles produzem e trabalhar sons dos animais. Nessa atividade será trabalhada a audição.

6. Colocar os copos de vidro contendo água, água com álcool, água com açúcar, água com sal e água com suco de limão e escrever na lousa e pedir para eles identificar o que tem dentro dos copos, e se não conseguirem deixar sentir o cheiro ou até experimentar (menos o álcool). Nessa atividade será trabalhar a visão.

7. Entregar uma folha com atividades sobre os 5 sentidos e falar da importância dos 5 sentidos.

6. Avaliação

 Já que retratará todo conhecimento que o aluno adquiriu durante o processo de aprendizagem. É importante avaliar a participação e o interesse durante as vivências. Também haverá um registro realizado por meio de atividade escrita e desenho.

2- Atividade Lúdica

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O jogo da memória é importante no ensino devido ao fato de proporcionarem aos alunos brincadeiras interligadas ao conhecimento, as atividades lúdicas, portanto, conclui-se que a criança expressa qualquer o brincar como uma atividade natural, espontânea e necessária para a criança, sendo assim uma peça importantíssima na sua formação. Se assim for visto pelos educadores torna-se muito mais fácil levar a momentos da educação física e o recreio.

Por meio dos jogos e das brincadeiras o educando explora mais a sua criatividade, melhora sua conduta no processo ensino-aprendizagem e sua auto-estima, porém, o educador deve ter muito cuidado de como serão colocados os jogos em fins pedagógicos , para que não se transformem em atividade dirigida e manipuladora. Se isso ocorrer o jogo deixará de ser jogo, pois não será caracterizado com liberdade e espontaneidade.