O CAMPO DE EXPERIÊNCIA PLANO DE AULA

AUTOR

CAMPO DE EXPERIÊNCIA

O eu, o nós e o outro; Corpo, gestos e movimentos; Escuta, fala, pensamento e imaginação.

INDICAR O GRUPO ETÁRIO

Crianças pequenas

OBJETIVOS E CÓDIGO DA BASE

(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

CONTEXTOS PRÉVIOS

Como exemplo prévio será realizada uma atividade com tinta nas mãos , para após seguir para a proposta da atividade de cuidado pessoal. Os materiais serão previamente separados no espaço em diversas caixas organizadoras.

MATERIAIS

Sabonetes em barra e toalhas

ESPAÇOS

Banheiro

TEMPO SUGERIDO

30 minutos

PERGUNTAS PARA GUIAR AS OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR

As crianças apresentam curiosidade e interesse ao lavar as mãos?

Experimentam diferentes possibilidades como colocar o sabonete antes da água, fazem espuma, enxaguam e esfregam as mãos?

Como as crianças interagem durante a proposta?

Quais gestos e movimentos corporais?

 Como participam desse momento de cuidado com o próprio corpo?

ETAPAS (O QUE FAZER DURANTE A ATIVIDADE)

Explicação sobre a atividade, destacando que vão cuidar de sua própria higiene e do cuidado do seu corpo lavando as mãos. Apresentar as caixas com os materiais de higiene e mostrar os sabonetes e as toalhas que as crianças irão utilizar. Durante o processo nomear os objetos: a torneira, a pia, o sabonete, a água. Explicar que após a atividade com tinta, as mãos estão sujas, propondo a lavagem e fazendo perguntas para que eles participem integralmente da atividade. Em pequenos grupos convidar as crianças  para abrir as torneiras e iniciar o momento da lavagem das mãos. Enquanto os  lavam as mãos, observar como exploram os movimentos de abrir e fechar a torneira, de manusear o sabonete, como percebem as cores, os cheiros e texturas, a espuma, a água fria ou morna, o perfume do sabonete. Possibilite que explorem este momento descobrindo que o sabão faz espuma, a força necessária que deverão empregar para abrir e fechar a torneira, o volume de água que sai da torneira, a temperatura, a sensação de molhado. Potencializar este momento e fortaleça as interações entre as crianças, envolvendo-os na brincadeira, para que possam experimentar as possibilidades corporais de cuidados de si. Alternar os momentos individuais e em dupla. Adaptar a organização, para que um possam auxiliar um ao outro e para que haja desafio as crianças mais autônomas e para as que ainda estão em desenvolvimento da autonomia com relação a essa atividade. Após os momentos de exploração e de descoberta, orientar ao enxague que pode der em dupla. Indicar o momento do fechamento das torneiras e de guardar o sabonete. Na secagem das mãos, as crianças também podem interagir umas com as outras.

FINALIZAÇÃO

(Descrever as ações e os encaminhamentos no momento de finalização da atividade)