FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
Por: carolnem • 15/4/2015 • Relatório de pesquisa • 3.295 Palavras (14 Páginas) • 190 Visualizações
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
ESTÁGIO DE EDUCAÇÃO BÁSICA E FUNDAMENTAL
SETE LAGOAS
2015
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
ANA CAROLINA PEREIRA DE PAULA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO-ALFABETIZAÇÃO
Trabalho apresentado à disciplina de
Estágio –Alfabetização, no curso de
Pedagogia a distância da Faculdade
Internacional de Curitiba-FACINTER
Tutor Local: Aline Menegazzo
Polo de Apoio Presencial: Sete Lagoas
1-INTRODUÇÃO:
A atividade do estágio envolve: observação, reflexão e análise, dando oportunidade de adquirirmos conhecimentos reais na escola e formação de profissionais competentes.
A educação fundamental tem o papel de desenvolver no alunosua capacidade de ler, escrever, interpretar de raciocinar aplicando com segurança o processo de resolução das quatro operações e problemas nos anos iniciais.
Repensar a forma de desenvolver essas ações educacionais oferecendo aos alunos condições e oportunidades para desenvolver competências, conhecimentos e habilidades que possibilitam tornar cidadãos autônomos, críticos, criativos, responsáveis e conscientes do seu papel na sociedade.
Scheibe destaca Dominar sistemática e intencionalmente, as formas de organização do processo de formação cultural na escola. Cabe a ele prover a escola de uma organização tal que cada criança ,cada educando ,em especial aqueles da camada trabalhadoras não veja frustrada sua aspiração de assimilar os conhecimentos[...]
O estágio foi feito no período de.
As estagiárias são: Ana Carolina Pereira de Paula
O objetivo deste trabalho é observar, analisar e compreender as práticas pedagógicas, as metodologias empregadas no ensino fundamental, estabelecendo relação entre teoria e prática.
Registrando as práticas do professor e se proporciona ao aluno experiências e conquistas no seu cotidiano da escola.
O estágio é de suma importância, pois vivenciamos o cotidiano de um estabelecimento de ensino.
A metodologia usadafoi observação do espaço físico, em sala de aula entrevista com professores, pedagogo, consulta ao regimento escolar e proposta pedagógica.
2-IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃSO ESTAGIADA:
2.1-LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA
A instituição se,
O telefone para contato
2.2-HORARIO DE FUNCIONAMENTO
O horário de funcionamento é das sete horas as vinte e duas e quinze.
Sendo três turnos (matutino vespertino e noturno).
2.3-NÍIVEIS DE ATENDIMENTO:
Atendendo ao nível fundamental sexto ao nono ano (matutino).
De primeiro ao quinto ano (vespertino).
Quinto ao nono ano regular e EJA (Educação de Jovens e Adultos) noturno.
3-CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA:
Diante das constantes transformações do mundo contemporâneo, a educação principalmente no ensino fundamentaldeve pautar-se na tentativa de oferecer aos alunos os conhecimentos (teóricos e práticos) que lhes permitirão tornarem-se cidadãos conscientes, críticos e principalmente propondo e efetivando ações que visem à diminuição de injustiças e a disseminação da cultura.
O papel do professor é executar projetos de recuperação e reforço, implantação de projetos interdisciplinares conscientizando dos mesmos da necessidade de encontrar caminhos adequados para a concretização do processo ensino aprendizagem construindo desta forma um ambiente estimulador e agradável centrada no aluno e não nos conteúdos.
Estimular uma relação de igualdade respeito e consideração mútua entre aluno professor, professor e professor.
A escolha das técnicas é condicionada pelos objetivos e pelas possibilidadesmateriais.
O professor deve se adaptar as necessidades do momento.
Cabe ao pedagogo, orientar o docente sugerindo sempre que se fizer necessário novas formas de abordagem metodológica; Acreditando que a imaginação criadora do discente pode ser desenvolvida em grupo, mas o desenvolvimento da expressão é basicamente, individualmente, a diversidade de recursos é um forte apoio ao processo de aprendizagem.
Deve se optar por técnicas que visem à integração entre os diferentes conteúdos ou disciplinas no sentido defaze-lo convergir para os objetivos comuns, além de promover e organizar possibilidades de recursos que por sua amplitude extrapolam a ação individualizada de um professor.
É importante ressaltar que há diferenças nas opções das técnicas a serem usadas pelos professores. Havendo maior controle do primeiro ao quinto ano do ensino fundamental e maior liberdade do sexto ao nono ano ,com a intervenção da pedagoga quando não há resultado positivo por parte do desempenho do professor.
Métodos que podem ser colocados em prática nessa proposta pedagógica:
Método de Ensino Individualizado: A ênfase esta na necessidade de se atender às diferenças individuais, como por exemplo: ritmo de trabalho, interesse, necessidades, aptidões, predominando o estudo e a pesquisa.
Método Socializado: O objetivo principal é o trabalho em grupo com vistasa interação social e mental.
Método de Ensino Sócio Individualizada: Procura equilibrar a ação grupal e o esforço individual no sentido de promover à adaptação do ensino ao educando e o ajustamento deste ao meio social.
Definir uma estratégia de ensino implica selecionar e organizarnum plano estruturado todos os elementos que deverão propiciar aos estudantes as experiências de aprendizagem capazes de levá-los a desenvolver os comportamentos definidos nos objetivos.
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