“HISTÓRIA E CULTURA AFRO BRASILEIRA E INDÍGENA” CONHECER PARA RESPEITAR E VALORIZAR

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

IVANE FIALHO DE MORAES

JANE DE OLIVEIRA MORAES

JESSICA DE JESUS LEAL LIMA

MARIA CRISTINA SILVA DO NASCIMENTO CHAVES

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Breves/PA

2017

IVANE FIALHO DE MORAES

JANE DE OLIVEIRA MORAES

JESSICA DE JESUS LEAL LIMA

MARIA CRISTINA SILVA DO NASCIMENTO CHAVES

“HISTÓRIA E CULTURA AFRO BRASILEIRA E INDÍGENA” CONHECER PARA RESPEITAR E VALORIZAR

Trabalho apresentado ao Curso (Pedagogia)  da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas:  Ensino de História e Geografia, Ensino de

Matemática, Ensino de Língua Portuguesa,Educação Física Escolar e Psicomotricidade,Seminário Interdisciplinar VII Tópicos EspeciaisI, Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Professores: Lílian Gavioli de Jesus, Andressa Aparecida    Lopes, Vilze Vidotte Costa, Patrícia Alzira Proscêncio, Eloise Werle de Almeida, Natalia Germano Gejão Diaz.

Tutor de sala: Raimundo Lobato dos Santos

Tutor eletrônico: Patrícia Cristina Ambrósio Proença

Breves/PA

2017

SUMÁRIO

1- INTRODUÇÃO..................................................................................................        03

2- SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM INTERDISCIPLINARES..........................        04

3- REFERENCIAL TEÓRICO................................................................................        08

4- CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................11

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................................12

1. INTRODUÇÃO

Vivemos em uma sociedade marcada pela exclusão de classes sociais, raciais e culturais, que privilegia a raça branca e valoriza as raízes europeias da nossa cultura. A falta de conhecimento acerca de outras culturas, como cultura afro-brasileira e indígena, vem causando consequências desastrosas sobre a população brasileira, tornando uma sociedade excludente e intolerante ao diferente. Existe um processo de criação de credos sobre a inferioridade do negro e do indígena, desta forma a ausência desse estudo, em primeiro lugar, retira a oportunidade dos Afro-brasileiros e indígenas em construírem uma identidade positiva sobre as nossas origens.

Nesse sentido, como educadores e mediadores na formação de cidadãos críticos e reflexivos, capazes de atuar na sociedade de forma positiva.  Vemos a importância e urgência em divulgar informações corretas e atualizadas sobre esses povos negros e indígenas, no contexto educacional. Essas informações não devem ser realizada apenas na disciplina de História, livros didáticos ou fazer alusão nas datas comemorativas que constam no calendário, dessa forma de nada servirá como aprendizado e conhecimento da História Africana e Indígena nos sistemas educacionais brasileiros.

Diante dessa realidade, precisamos trabalhar o tema de forma integrada as demais disciplinas, durante o ano todo, bem como, aplicar a Lei 11.645, de 2008, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-brasileira e Indígena” que aborda os diversos aspectos da história e da cultura desses povos na formação da identidade brasileira. Por isso, as disciplinas escolhidas para desenvolver atividades interdisciplinares são: Língua Portuguesa/Literatura, Ensino Religioso e Educação Artísticas e História do Brasil.

Este trabalho interdisciplinar tem como principal objetivo, levar os alunos do 5º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental conhecer, preservar, incentivar e valorizar as manifestações culturais dos descendentes da imigração Africana e dos habitantes brasileiros da população indígena.

2.SITUACÕES DE APRENDIZAGEM