O Processo Educativo na Visão do Coordenador Pedagógico

O PROCESSO EDUCATIVO NA VISÃO DO COOR DENADO R PEDAGÓGICO

Cleise Cristina Barbosa Félix¹

Universidade Luterana do Brasil (ULBRA)

Maria José de Brito Araújo²

Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL)

RESUMO

Esta pesquisa tem como objetivo analisar o papel do coordenador pedagógico em sua prática e as ações desenvolvidas no ambiente escolar na rede Municipal de Traipu-AL e através deste, despertar os diretores, coordenadores, professores e toda comunidade escolar sobre o compromisso e responsabilidade de cada um no desenvolvimento das ações educativas que é fator primordial para melhoria da qualidade do ensino nas instituições escolares, bem como na gestão democrática. A metodologia de pesquisa utilizada para a realização do trabalho foi à bibliográfica e de campo utilizou-se como procedimentos de coletas, entrevistas com professores, diretor, alunos, funcionários, pais e alguns representantes da comunidade, que se envolvem e se interessam pelo processo de crescimento da aprendizagem dos alunos da comunidade. Os principais autores que fundamentaram o trabalho entre outros foram: Gadotti (2001), Veiga (2001), Vasconcelos (1995), Libâneo (2004). A partir da realização deste trabalho conclui-se que é preciso um maior compromisso de toda equipe escolar sobre o papel que cada um desempenha na escola e dentro de uma proposta pedagógica centrada na qualidade do ensino de toda rede municipal.

Palavra-Chave: Coordenador Pedagógico, Compromisso e Responsabilidade.

THE ROLE OF THE EDUCATIONAL PROCESS EDUCATIONAL COORDINATOR

ABSTRACT

This research aims to analyze the role of the coordinator in their teaching practice and the actions taken in the school network Traipu-AL Municipal and through this waking directors, coordinators, teachers and the entire school community about the commitment and responsibility of each one in the development of educational activities which is a key factor for improving the quality of education in schools, as well as democratic management. The research methodology used to conduct the study was to bibliographic and field used as sampling procedures, interviews with teachers, principal, students, staff, parents and some community representatives, who are involved and interested in the process growth of student learning community. The main authors that supported the work among others were: Gadotti (2001), Veiga (2001), Vasconcelos (1995), Libâneo (2004). From this work it is concluded that it takes a greater commitment to the entire school staff about the role that each plays in school and within a pedagogical focus on quality of education of all municipal.

Keyword: Pedagogical Coordinator, Commitment and Responsibility

INTRODUÇÃO

A Escola como instituição social deve possibilitar o crescimento humano nas relações interpessoais, bem como proporcionar a apropriação do conhecimento elaborado, tendo como referência a realidade do aluno. Neste contexto, deve possibilitar ao aluno a aquisição de uma consciência crítica que se aplica na visão de mundo. Esta visão de mundo deverá dar-lhe condições de uma leitura interpretativa dos fatos sociais, das relações intra/interpessoais e do homem com a natureza.

O diretor, coordenador e professores devem estar estritamente em harmonia, falando a mesma linguagem pedagógica e traçando metas para o crescimento e qualidade da instituição escolar se todos caminharem juntos, maior será a possibilidade do sucesso educacional tão almejado e fazendo parte de uma gestão democrática assumindo seu papel no processo educacional.  Partindo de uma proposta pedagógica que vise à construção da identidade da escola, definindo, de forma participativa, o tipo de ação educativa que se pretende realizar como, por exemplo, o Projeto Político Pedagógico. Completando esse raciocínio, Veiga (1998, p.15), diz que:

“Construir um projeto pedagógico significa enfrentar o desafio da mudança e de transformação, tanto na forma como a escola organiza seu processo de trabalho pedagógico como na gestão que é exercida pelos interessados, o que implica o repensar da estrutura de poder na escola”.

Nessa perspectiva, nasceu o desejo de pesquisar sobre esse tema para tentar mostrar qual o verdadeiro papel do coordenador pedagógico na instituição escolar, tornando-se necessária a presença de um coordenador pedagógico consciente de seu papel, da importância de sua formação continuada e da equipe docente, além de manter a parceria entre pais, alunos, professores e direção.

Na rede de ensino em que atuo, Rede Municipal de Ensino de Traipu-AL, ficou definido que uma das funções do coordenador pedagógico é articular com os membros da equipe gestora, os processos pedagógicos, mediando a interlocução entre os diferentes atores da Instituição Educacional e os responsáveis pela política educacional do município, o projeto político pedagógico e da prática docente, com vistas à melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem.  

 Como nos afirma nosso mestre Paulo Freire:

“O coordenador pedagógico é, primeiramente, um educador e como tal deve estar atento ao caráter pedagógico das relações de aprendizagem no interior da escola. Ele deve levar os professores e ressignificarem suas práticas, resgatando a autonomia sobre o seu trabalho coletivo da escola”. (1982, p. 86).

As questões que nos propusemos a responder foram: Qual é o papel do coordenador pedagógico na escola? Em que a atuação do coordenador pedagógico pode favorecer a melhoria da qualidade de ensino ofertada pela escola?

Para tentar elucidar essas questões, dividimos o presente estudo em três temas interessantes. No primeiro, discorreremos sobre o contexto da retrospectiva da história da coordenação, iniciando com a chegada dos jesuítas, passando por inúmeras mudanças até chegar à época atual, no segundo tema observa-se também o papel do coordenador pedagógico e o coordenador na contemporaneidade. No terceiro tema descreve sobre o papel e as atribuições do coordenador pedagógico na rede  municipal para o processo escolar. Finalizamos o trabalho, apresentando as conclusões sobre o tema, a partir de estudos e pesquisa empreendidos.

MATERIAL E METODO

 Este estudo iniciou com uma pesquisa bibliográfica, ou seja, um estudo de fontes secundárias sobre o tema O Papel do Coordenador Pedagógico no Processo Educativo competentes, com o objetivo e pensando na problemática existente na escola onde foi realizada a pesquisa Escola de Educação Básica Ilva Ribeiro, onde percebemos que há certa deficiência em relação ao trabalho pedagógico com a leitura e escrita, os alunos são ensinados a decodificar e não pensar, tornando as aulas mecânicas e monótonas.

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