OS DESAFIOS PARA SUPERAR A INDISCIPLINA NO CONTEXTO EDUCATIVO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Por: wivar • 4/12/2016 • Monografia • 7.802 Palavras (32 Páginas) • 508 Visualizações
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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
OS DESAFIOS PARA SUPERAR A INDISCIPLINA NO CONTEXTO EDUCATIVO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Ruy Barbosa
2012
OS DESAFIOS PARA SUPERAR A INDISCIPLINA NO CONTEXTO EDUCATIVO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia
Orientador: Nayad Pereira Abonizio
Tutor Eletrônico: Nayad Pereira Abonizio
Tutor de Sala: Rosaria Maria Seabra Espinola Sena
Ruy Barbosa
2012
Dedico este trabalho a Deus, criado do ceús e de tudo que há.Dedico a meus familiares, e em especial a meu esposo, e a meu filho, que tem sido um grande presente de Deus para minha vida.Enfim dedico este trabalho aos meus amigos, que sempre estiveram ao meu e a todos os meus colegas!
MELO, Gilmara A. Os Desafios para Superar a Indisciplina no contexto Educativo do Ensino Fundamental. 2012. 35 folhas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação – Pedagogia) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, Ruy Barbosa, 2012.
RESUMO
O presente Trabalho de conclusão de Curso, traz como tema de sua discussão: Os Desafios para Superar a Indisciplina no contexto Educativo do Ensino Fundamental , onde visa demonstrar que a indisciplina em sala de aula e na escola tem sido um assunto muito discutido no âmbito educacional, uma vez que esse problema tem sido sem duvida, uma das maiores preocupações existentes entre os educadores em todo o país. Desta forma o objeto de estudo se firmará em apresentar essa problematica questão e ao mesmo tempo mostrar possiveis soluções.Nesta permissa objetiva-se com o estudo identificar os principais fatores que tem levado a indisciplina no contexto escolar,bem como reconhecer que o professor a familia tem um papel primordial na superação desse problema.Diante dessas informações o que justifica o interesse pelo o tema foi a analise da realidade local de alguns escolas onde a indisciplina tem sido uma constante na relação aluno e professor.Assim o estudo terá suas bases de análises, por meio do referencial teórico dos seguintes autores:Fontes, Tiba (2006), Vasconcellos (1997), Mello (2009) Pires (1999) Aquino (2003), Edilaine Vagula , dentre outros. Neste contexto sua metodologia será embasada em pesquisa bilbiografica acrescida de pesquisa de campo, tendo uma um caráter qualitativo dos dados que serão apresentados, por meio da entrevista e das observações de campo. Nesta perspectiva ao concluir o trabalho acadêmico, perceberá como é complexo essa problematica no contexto educativo, necessitando de mecanismos e estratégias pedagogicas para superá-lo.
Palavras-chave: Educativo.Indisciplina.Sala de Aula
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ..................................................................................................3 | |
CAPITULO 1- CONCEITO DE INDISCIPLINA.................................................5 | |
1.1 A INDISCIPLINA ESCOLAR E A LEGISLAÇÃO.........................................7 | |
1.1.1 As Possíveis Causas da Indisciplina Escolar...........................................8 | |
1.1.1.1 Indisciplina escolar: entreve para o aprendizado .................................9 | |
CAPITULO 2-COMO SUPERAR A INDISCIPLINA NO CONTEXTO EDUCATIVO....................................................................................................10 | |
2.1.1 proposta de gestão democrática e o papel da pedagogia no enfrentamento do problema da indisciplina.............................................................................13 | |
2.1.1.1 Indisciplina e praticam metodológicas..........................................15 | |
2.2. O professor e a indisciplina......................................................................16 | |
2.2.1 A indisicplina em sala de aula ...............................................................18 | |
2.2.2 .. Estratégias para vencer a indisciplina.................................................20 | |
CAPÍTULO 3- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E ANÁLISE DOS DADOS...........................................................................................................22 | |
3.1 Procedimentos metodológicos..................................................................22 | |
3.1.1 Local.......................................................................................................23 | |
3.1.2 Procedimentos.......................................................................................23 | |
3.2 Análise dos Dados....................................................................................24 | |
CONSIDERAÇÕES FINAIS .........................................................................25 | |
REFERENCIAS..............................................................................................27 | |
APÊNDICES...................................................................................................29 | |
APÊNDICE A –Entrevista ( 1).......................................................................29 |
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