Os Fundamentos de Didática
Por: R Oberth Bittencourt • 23/9/2019 • Bibliografia • 6.574 Palavras (27 Páginas) • 90 Visualizações
EAD
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Definição de Estratégia de
Avaliação e Criação
de Atividades
1. OBJETIVOS
• Conhecer os temas teóricos relacionados às estratégias
de avaliação.
• Aplicar atividades de avaliação de aprendizagem.
• Compreender as formas de avaliação das atividades de
aprendizagem.
2. CONTEÚDOS
• Aprendizagem colaborativa e individual.
• Definição de indicadores de aprendizagem.
• Avaliação formativa e somativa.
• Definição de rubrica.202 © Fundamentos e Métodos do Ensino de Computação
3. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA UNIDADE
Antes de iniciar o estudo desta unidade, é importante que
você leia as orientações a seguir:
1) Reflita sempre sobre o significado dos conceitos explicitados no Glossário de Conceitos e suas relações com
o Esquema dos Conceitos-chave para o estudo desta
unidade do seu Caderno de Referência de Conteúdo.
Isso poderá facilitar sua aprendizagem e seu desempenho.
2) A questão da criação de um currículo que privilegia o
trabalho colaborativo e cooperativo não será abordada neste estudo, porém é importante saber que não
apenas atividades e conteúdos privilegiam o trabalho
de forma interativa e interdisciplinar, mas o currículo
também.
3) Avaliar um processo de ensino e aprendizagem é uma
tarefa complexa. Na área educacional, há inúmeras
obras que tratam especificamente desse assunto. Para
ampliar os seus conhecimentos, você deverá pesquisar
em outras fontes, pois, nesta unidade, você terá uma visão geral sobre esse assunto.
4. INTRODUÇÃO À UNIDADE
Como futuro profissional da educação, quando menos esperar, terá que verificar se o processo de aprendizagem está ocorrendo, precisará avaliar seus alunos de forma qualitativa e, na maior
parte das vezes, quantitativamente.
Nesta unidade, serão abordados dois temas: a definição de
rubricas (notas) de avaliação e algumas ideias que podem servir de
apoio no momento de escolher uma nova atividade que servirá de
avaliação do desenvolvimento cognitivo e de competências.Claretiano - Centro Universitário
© U7 - Defnição de Estratégia de Avaliação e Criação de Atividades 203
5. DIRETRIZES PARA VALIDAÇÃO DE UMA ATIVIDADE
– RUBRICA
Como desenvolver atividades para a avaliação? Como rubricar uma atividade?
Para responder a estas questões, é necessário que, antes,
você compreenda o que é aprendizagem colaborativa.
A aprendizagem colaborativa estabelece um comprometimento entre educadores e educando no processo de aprendizagem, favorece a união intelectual e o crescimento cognitivo.
Para tanto, há estratégias que estão expandindo com o uso
cada vez mais intenso das tecnologias, como: seminários, discussões em grupo, estudos de caso e aprendizagem baseada em problemas.
Os educadores acreditam, cada vez mais, que os educandos
aprendem melhor quando compartilham conhecimento. Acreditam, ainda, que o desenvolvimento cognitivo acontece de forma
mais adequada quando os educandos ajudam na construção do
seu conhecimento mediante conversas ou interações com o conteúdo e com os colegas. Além de aprenderem a se relacionar com
outros, eles reconhecerão e conhecerão valores e desafios não
possíveis ou existentes na relação educando-educador.
Muitos educadores acreditam, cada vez mais, que os educandos aprendem melhor quando compartilham conhecimento,
isto é, que o desenvolvimento cognitivo acontece de forma mais
adequada quando os educandos ajudam na construção do seu
próprio conhecimento mediante conversas ou interações com o
conteúdo e com os colegas. Além de aprenderem a se relacionar
com os outros, eles conhecerão valores e desafios não possíveis ou
existentes na relação educando-educador.
Dessa forma, a aprendizagem colaborativa pode ocorrer não
apenas no nível de construção de conhecimento, mas também no204 © Fundamentos e Métodos do Ensino de Computação
nível de estruturação de currículos. É importante ressaltar que o
currículo é considerado como a sustentação de um curso.
Contudo, observando as tendências educacionais vigentes,
podemos perceber que um dos maiores desafios enfrentados pelos educadores é o desenvolvimento de atividades que privilegiem
o trabalho colaborativo.
6. DESENVOLVENDO ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO
Embora seja este um tema amplamente discutido, durante
muito tempo, as atividades avaliativas eram vistas como um propósito quantitativo e obrigatório em inúmeras situações ou cursos.
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