Portifolio

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA/PR

ROBERTA RODRIGUES FOSSARI, RU725045.

PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL –

A ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL

ITAQUI - RS

2014

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA/PR

ROBERTA RODRIGUES FOSSARI, RU725045.

PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL –

A ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório de Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional – A Importância da Arte na História no Ensino Fundamental a UTA – Historicidade – Fase 1 no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.

Tutor Local: Ana Lucia Cabreira

Polo de Apoio Presencial: Itaqui- RS

ITAQUI – RS

2014

---

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO........................................................................................01

2.        REFERÊNCIAS

A Arte no Ensino Fundamental

        O presente trabalho discorrerá sobre a importância da disciplina de Artes o ensino fundamental.

        O ensino da disciplina de Artes tem por finalidade propiciar o desenvolvimento do pensamento artístico e da estética, fazendo com que o aluno desenvolva sua sensibilidade, imaginação, percepção, tanto ao realizar, quanto ao apreciar as formas produzidas por ele, por seus colegas, por outros autores ou da própria natureza.

Compreende-se que o ensino de Arte é o desenvolvimento progressivo de criação individual (ou coletivo) cultivado, ou seja, alimentado por informações pertinentes para o processo de aprendizagem trazido por outros alunos, professores, artistas, especialistas, servindo como fontes de informação de obras, acervos, reprodução, apresentações e trabalhos dos colegas.

A Arte ensinada de acordo com modos de aprendizagem do aluno, não significa isolar a escola da informação sobre a produção histórica e social da arte, mas garantir ao aluno a liberdade de criar e desenvolver trabalhos artísticos individuais ou em grupo com base em suas próprias imaginações devidamente integrado aos aspectos lúdicos e prazerosos que a atividade artística proporciona.

A compreensão da Arte com sentido e prazer, torna-se mais clara e consequentemente mais fácil de ser absorvida.

Introduzir o aluno do primeiro ciclo do ensino fundamental às origens do teatro ou aos textos de dramaturgia por meio de histórias narradas pode despertar maior interesse e curiosidade sem perder a integridade dos conteúdos e fatos históricos.

Cabe ao professor escolher os modos e recursos didáticos adequados para apresentar as informações, observando sempre a necessidade de introduzir formas artísticas, porque “ensinar Arte com Arte” é o caminho mais eficaz.

Exercitar o aluno nas práticas de aprender a ver, ouvir, atuar, tocar e observar, refletindo sobre elas, deve ser a meta do professor de Artes.

A escola deve incluir informações sobre a arte produzida em âmbito regional, nacional e internacional, e democratizar o conhecimento utilizando de produções da própria sociedade em que o aluno está inserido para aproximá-lo buscando sua maior interação.

O foco central da orientação e planejamento da escola é percurso criador do aluno valorizando os aspectos construtivos e expressivos.

O aprendizado de Arte acompanha o processo de desenvolvimento geral da criança e do jovem que observa que sua participação nas atividades do cotidiano social está envoltas nas regularidades, acordos, construções e leis que compõem a dinâmica social da comunidade á qual pertence, pelo fato de se perceber como parte construtiva desta.

Também cabe à escola orientar seu trabalho com o objetivo de preservar e impulsionar a dinâmica do desenvolvimento e da aprendizagem, preservando a autonomia do aluno e favorecendo contato sistemático com conteúdos, temas e atividades que melhor garantirão seu processo e integração como estudante.

O conhecimento da Arte facilitará ao aluno estabelecer relações com outros conteúdos curriculares, como por exemplo, quando o assunto for um determinado período histórico. O desenvolvimento do imaginário através da arte aumenta os horizontes para a construção de textos e facilita a resolução de problemas matemáticos.

Ao despertar a sensibilidade da observação, estará pavimentado o caminho para perceber sua realidade cotidiana, reconhecendo objetos e formas que estão a sua volta, e assim, um maior conhecimento de sua própria cultura, bem como buscar novas formas que lhe propiciem melhores condições dentro do meio em que vive.

A arte contribui para o fortalecimento do conceito de grupo como socializador e criador de um universo imaginário, atualizando referências e desenvolvendo sua própria história. A arte torna presente o grupo para si mesmo, por meio de suas representações imaginárias. O aspecto lúdico dessa atividade é fundamental.

Ao brincar, a criança desenvolve atividade rítmica, melódica, inventa histórias, fantasia-se de adulto, dança. No entanto, o lugar da atividade lúdica no início da infância está sendo substituído, na escola, por situações que privilegiam a reprodução mecânica de valores impostos pela cultura de massas em detrimento da experiência imaginativa.