Portifolio Educação Infantil

POLO: ITAJUÍPE

UNOPAR

CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

DISCIPLINA: _ PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: IDENTIDADE DOCENTE

CLAUDIA TIARA SANTOS DA SILVA ROSA

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS:
Identidade Docente

Itajuípe

2026

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CLAUDIA TIARA SANTOS DA SILVA ROSA

IDENTIDADE DOCENTE:
Desafios e Perspectivas Contemporâneas

Trabalho apresentado à disciplina PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: IDENTIDADE DOCENTE , do curso de Licenciatura em Pedagogia  da instituição UNOPAR , sob orientação do(a) professor(a) Natalia da Silva Buganca

Itajuípe

2026

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SUMÁRIO

Introdução........................................... 3

Pesquisa e Reflexão Inicial......................................... 4

Entrevistas......................... 5

Análise Crítica............................................ 6

Plano de Aula....................................... 7

CONCLUSÃO...................................... 8

Referências......................................... 9

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INTRODUÇÃO

A formação da identidade docente é um processo dinâmico e constante, que se desenvolve a partir da combinação de experiências pessoais, educação acadêmica, experiências profissionais e reflexões críticas sobre a prática pedagógica. Essa identidade não é fixa; ela se reinventa continuamente em resposta aos desafios e às mudanças sociais, culturais e educacionais. Na atualidade, o docente é chamado a conciliar a preservação de valores fundamentais para a educação, como ética, compromisso social e responsabilidade na formação, com as necessidades que surgem em uma sociedade diversa e em constante transformação. Dentre essas demandas, sobressaem-se a valorização da diversidade cultural e socioeconômica, a importância de incorporar as tecnologias digitais de forma crítica e criativa, e a implementação de metodologias inovadoras que incentivem o protagonismo e a participação ativa dos alunos.

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PESQUISA E REFLEXÃO INICIAL

Diversidade cultural e socioeconômica: respeitar identidades e promover inclusão em meio a diferentes realidades de vida.

Integração de tecnologias digitais: empregar recursos como plataformas online, jogos educativos e ferramentas digitais de maneira pedagógica e crítica.

Práticas pedagógicas inovadoras: implementar metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos, sala de aula invertida e gamificação.

Gestão de sala de aula: fomentar a disciplina, o envolvimento e um clima de respeito e colaboração.

Formação continuada: manter-se constantemente atualizado em relação às transformações sociais, tecnológicas, científicas e pedagógicas.

Esses desafios não são apenas obstáculos, mas também forças formadoras da identidade docente. Ao enfrentá-los, o professor constrói uma identidade profissional marcada pela pluralidade, pela resiliência, pelo compromisso social e pela abertura ao aprendizado contínuo.

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ENTREVISTAS

1.Quais os principais desafios que você enfrenta no seu contexto escolar atualmente?

• Professor A: O maior desafio é lidar com a falta de recursos materiais e tecnológicos da escola, o que limita a realização de algumas atividades. Além disso, a indisciplina em sala e a desmotivação dos alunos também dificultam o processo de ensino.
• Professor B: Meu maior desafio é atender às diferentes necessidades de aprendizagem. Tenho turmas muito heterogêneas, com alunos que aprendem em ritmos distintos, e isso exige planejamento extra e flexibilidade nas aulas.

2. De que forma a diversidade cultural e socioeconômica dos alunos influencia sua prática pedagógica?

• Professor A: Preciso adaptar exemplos e conteúdos para que todos consigam compreender, considerando suas realidades. Tento valorizar as experiências culturais dos alunos e usá-las como ponto de partida para o aprendizado.
• Professor B: Essa diversidade me desafia a ser mais criativo e empático. Ela enriquece as discussões em sala, mas também exige cuidado para não excluir ninguém, especialmente aqueles em maior vulnerabilidade social.

3. Como você integra tecnologias digitais em suas aulas?

• Professor A: Utilizo principalmente apresentações, vídeos e aplicativos de quiz para revisar conteúdos. Sempre que possível, incentivo os alunos a pesquisarem temas em sala de informática ou com os próprios celulares.
• Professor B: Gosto de trabalhar com plataformas virtuais, como ambientes de aprendizagem, além de propor atividades com jogos educativos. Também incentivo os alunos a produzirem conteúdos digitais, como podcasts e pequenos vídeos.

4. Quais estratégias pedagógicas inovadoras você utiliza para manter os alunos motivados?

• Professor A: Uso metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos e trabalhos em grupo. Isso faz com que os alunos se sintam mais protagonistas do processo.
• Professor B: Tenho aplicado sala de aula invertida em alguns momentos, além de utilizar gamificação, com desafios e recompensas, para estimular a participação.

5. Como você equilibra os valores tradicionais da educação com as demandas contemporâneas?

• Professor A: Acredito que valores como respeito, disciplina e responsabilidade são fundamentais e precisam ser preservados. Mas busco apresentá-los de forma dialogada, incentivando a autonomia e o pensamento crítico.
• Professor B: Procuro manter a valorização do conhecimento, do esforço e da ética, mas incorporo novas linguagens, como as tecnologias e metodologias inovadoras, para que o ensino seja mais significativo.

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Análise Crítica

As entrevistas com os dois professores revelam desafios compartilhados e perspectivas distintas sobre a prática docente atual. Ambos apontaram que o ambiente escolar impõe desafios consideráveis, embora em aspectos diferentes: o Professor A enfatizou a escassez de recursos materiais e tecnológicos, somada à indisciplina e à falta de motivação dos estudantes; por outro lado, o Professor B destacou as dificuldades em atender às variadas demandas de aprendizagem em turmas heterogêneas.