RESUMO INDICATIVO: TENDÊNCIAS E CORRENTES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

RESUMO INDICATIVO: TENDÊNCIAS E CORRENTES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

1. INTRODUÇÃO – O referido trabalho tem a intenção de evidenciar as influências na educação brasileira do conceito de Filosofia da Educação. O primeiro passo foi esboçar uma classificação sistemática, sendo estas: Concepção “humanista” tradicional; Concepção “humanista” moderna; Concepção analítica e Concepção dialética. O segundo passo foi levantamento de material empírico. O terceiro passo se deu na análise do material levantado. E no quarto passo se tem a exposição dos resultados do texto. O QUADRO TEÓRICO – De acordo com as considerações não é possível abranger de forma crítica as diferentes concepções da Filosofia da Educação sem que recorre à Concepção dialética, pois estas não podem ser compreendidas senão através do referencial ligado ao contexto histórico da estrutura social em que as envolve. É através desta concepção que se orienta o modo sistematizado da atuação de grupos que estejam ligados a escola e a educação à serviço da sociedade. TENDÊNCIAS E CORRENTES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA – Tomando como partida o quadro de teóricos esboçado, cabe indicar as principais tendências de educação brasileira. Tendo em vista a sistematização presente ao longo do trabalho, foi formulado uma periodização que permite classificar as concepções, chega a fase de apontar determinadas tendências e como estas estão conectadas de modo que possa assim se aproximar do movimento histórico real. CONCLUSÕES – O quadro esboçado exprime a situação real da maioria dos educadores no Brasil hoje, mesmo possuindo ideário da escola nova é condicionado a trabalhar nas bases do tradicionalismo ao mesmo tempo em que sofre de pressões da pedagogia oficial de um lado e de outra a pressão das análises sócio estruturais da educação. É possível compreender a necessidade de superar algumas tendências educacionais e absorver novas tendências educacionais pedagógicas. Onde será possível transformar a educação e a escola em instrumentos de reapropriação do saber por parte dos trabalhadores.

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