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Relatório de Intervenção Pedagógica - Metodologia em artes

Por:   •  3/7/2017  •  Trabalho acadêmico  •  2.033 Palavras (9 Páginas)  •  369 Visualizações

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Ministério da Educação

Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica

Instituto Federal Catarinense

Câmpus Videira

ALINE GARCEZ E DANDARA PEREIRA

RELATÓRIO:

FUNDAMENTOS E MEDODOLOGIA EM ARTES

Videira

Junho 2017

Licenciatura em Pedagogia – 3º Período

Professora: Claudia Zimmer de Cerqueira Cézar

Acadêmicas: Aline Garcez e Dandara Pereira

Escola: E.E.B Esther Crema Marmentini

Série: 1º ano 01

RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃO

1ª Observação

A professora orientou os seguintes passos:

1º Pegar os cadernos de desenho que ficam guardados em sala de aula.

2º Escrever a data

3º Colocar o título: “Eu sou assim”

Em seguida ela orientou as crianças a desenharem a si mesmos, somente o rosto em tamanho proporcional a folha e com cores e características reais, com o primeiro contorno feito a lápis e depois colorir com lápis de cor.

As crianças sentiram dificuldade em desenhar o rosto em uma proporção maior, a professora foi até suas carteiras e segurou pela mão para ajudar com o desenho.

Algumas crianças desenharam em proporções diferentes, a cabeça em tamanho maior e os olhos em tamanho menor. Outras desenharam a cabeça pequena e os olhos grandes. Todas as meninas desenharam-se com cabelos longos e com laços na cabeça.

Na hora de colorir, a cor da pele ficou entre sem cor ou bege e rosa-claro. Mesmo que a maioria dos alunos tivessem um tom de pele mais escuro, apenas uma aluna utilizou um lápis com tonalidade mais escura para pintar seu rosto. A cor dos olhos foi pintada pela maioria de azul ou verde e a cor dos cabelos de amarelo, marrom e preto, uma aluna pintou os cabelos na cor verde e explicou para a professora que gostaria de ter o cabelo dessa cor.

Todos terminaram a atividade proposta em aproximadamente 40 minutos e ao término da aula a professora recolheu e guardou os cadernos e para finalizar leu uma história para eles.

2ª Observação

A professora orientou os seguintes passos:

1º Pegar as casinhas de palito de picolé que eles haviam confeccionado em outra aula

2º Ela pediu para que eles viessem até o pote de tintas e escolhessem uma cor para pintar as casinhas.

3º Entregou uma folha de oficio para cada um por embaixo da casinha de palitos de picolé para não sujar a mesa e entregou os pincéis.  

As crianças organizaram a mesa como a professora havia pedido e começaram a abrir as tintas. Alguns alunos sentiram dificuldade em abrir o pote e a professora ajudou. Em seguida eles começaram a pintar, alguns pegaram a tinta direto do potinho e outros na tampinha. A professora orientou que a pintura fosse feita de acordo a direção dos palitos, na vertical os que estavam de pé e na horizontal os deitados.

Para as crianças que foram terminando a professora deu a orientação de fechar a tinta, pediu para que fossem lavar os pinceis e em seguida fossem para o cantinho da leitura para esperar os outros terminarem a atividade. Quando todos terminaram, reuniram as casinhas com as folhas de oficio ainda embaixo nas mesas que não seriam utilizadas para deixar o trabalho secar, limparam as carteiras e a professora pediu para que se acomodassem em seus respectivos lugares para esperar o sinal.  

Licenciatura em Pedagogia – 3º Período

Professora: Claudia Zimmer de Cerqueira Cézar

Acadêmicas: Aline Garcez e Dandara Pereira

Escola: E.E.B Esther Crema Marmentini

Série: 1º ano 01

 PLANO DE AULA

Tema:

Releitura da obra: Três Mulheres a Mesa de August Macke.

Objetivo Geral:

 Relacionar o cotidiano dos alunos com a obra de August Macke.

Objetivos Específicos:

Produzir um trabalho de arte utilizando diversas linguagens artísticas como colagem, pintura e desenho.

Desenvolver a linguagem oral.

Ampliar o conhecimento sobre obras expressionistas e sobre releituras.

Trabalhar a capacidade de desenvolver atividades em grupo.

Proporcionar interações sociais.

Estimular a coordenação motora fina.

Conteúdos:

Sociedade: Explorar o ambiente em que vivem.

Artes expressionistas e o que são releituras.

Artes visuais: Trabalhar na produção artística através de recorte, colagem, desenho e pintura.

Alimentação e saúde.

 

Metodologia:

Conhecimento visual da pintura através de uma impressão

Conversar com as crianças sobre a obra, releituras e sobre August Macke.

Questionário oral com os alunos relacionando seu cotidiano com a obra.

Recorte e colagem das figuras para a mesa comunitária.

Confecção de um quebra-cabeça com palitos de picolé.

Avaliação do Processo de Aprendizagem:

Desenvolvimento visual crítico.

Participação no momento do questionário oral.

Criatividade para escolher as figuras.

Coordenação para recortar e colar.

Interação social e desenvolvimento em grupo.

Criatividade para fazer um desenho autentico.

Capacidade de pintar em pequenos espaços.

Capacidade de desenhar sobre diferentes texturas.

Recursos Necessários:

Papel pardo.

Revistas.

Cola.

Tesoura.

Palitos de picolé.

Lápis de cor.

Giz de cera.

Canetinhas coloridas.

Fita crepe.

Licenciatura em Pedagogia – 3º Período

Professora: Claudia Zimmer de Cerqueira Cézar

Acadêmicas: Aline Garcez e Dandara Pereira

Escola: E.E.B Esther Crema Marmentini

Série: 1º ano 01

RELATÓRIO DE APLICAÇÃO DO PLANO DE AULA

Os alunos estavam sentados à mesa, todos esperando pela atividade proposta. Apresentamos a imagem, todos ficaram observando e logo começaram a questionar entre si sobre a obra.

Em seguida fizemos uma leitura da obra com eles. Antes da releitura, a leitura é um processo de aquisição de conhecimentos por meio da percepção, interpretação e decifração de códigos emitidos pela imagem. Ler, portanto, é uma construção e não apenas uma reconstrução de conhecimentos. (PIILAR, 1999)

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