Revisitado História da Educação e Projetando Perceptivas Futuras

 Revisitado    a   História da educação e projetando perpectivas futuras

 Introdução

 A  Educação  popular   nasceu  fora   da  escola,   no  seio  da s  

organizações  populares,  mas  seus  princípios  e  sua  metodologia,  co m  

bases  emancipatórias,  tiveram  uma   repercussão   tão   grande   na   sociedade  

que  acabaram  cruzando  fronteiras  e  os  muros   das  escolas,   iflueciando  

praticas educativas

 A educação popular tem como principio a participação popular  a  

Solidariedade rumo  à   construção  de  u m  projeto  político de sociedade  

Mais justo mais humano e mais fraterno

 A  Educação  popular  acompanha ,  apoia  e   inspira  ações  de

transforma ção  soc ial.  Nela ,  o  processo  e duc a tivo  s e  dá   na   aç ã o  de  

muda r padrõe s  de  c onduta, mod os de  vida , a titu des  e  rea ç ões  s oc ia is.  

P orta nto,  s e   a  re a lida de  social  é   pont o  de  pa rtida  do  proc es so

educ a tivo,  e sta   volta  a   e la  para   tra nsformá -la .   (WERTHEIN,  198 5 ,  

p.  22)

A  for ma  co mo  a  soc iedade  cap ita lis ta  or ga niza - se  hoje  é  be m

difere nte  do  per íodo  e m  q ue  os  debat es  sobre  Ed ucação  pop ula r  se  

inic iara m.  O   mundo  mudo u.  As  for mas  de  contro le  e  de  poder  muda ra m;

estão  ma is   co mp le xas  e   so fist icadas  e,  por ta nto,  d if íce is   de  se r

id e nt ificad as  por  o lho s  me nos  a te nto s.  N unca  fo i  tão  co ntra sta nte  a  

distâ nc ia  e ntre  os  sabe res  prod uzidos  pe la  huma nidade  e  a  precar ied ade  

da vida.  

  A  Ed ucação   pop ular   apre se nta - se  co mo  um  mo vime nto  d e  

res is tê nc ia,  de  “de sco lo nização  dos  hor izo nte s ”,  co mo  uma  pos s ib ilid ade  

de “ab r ir  ja ne las ”.  

 Simbo lica me nte,  esse  mo vime nto   de  “ab r ir  ja ne las ”  s ignif ica  a  

poss ib ilidade   de  reace nde r mos   a  “c ha ma  d a  espe ra nça ”,   le mbra ndo - se  

que  “[...] a e spera nça  é  neces sár ia,  mas   não é s ufic ie nte.  Ela só  não  ga nha  

a  luta,  mas, se m e la, a  luta  fraq ue ja e t it ube ia ” (F REI R E, 1992, p. 10).  

Rel at ó rio

 O   fina l  da  I I  G uer ra  M und ia l  tro uxe  par a  o  mundo  a  vitór ia  dos  

id ea is   de moc rát icos;   essa   co nj unt ura   int er nac io na l  inte r fe r iu  na s  

mob il izações  nac io na is  da  época  q ue  a cabara m  da ndo  ê nfas e  ao  

mo vime nto  pe la  ed ucação  das  ma ssas.  N a  med ida  e m  q ue  se  busca va  o  

progresso  so c ia l  e  eco nô mico  da  nação,  tor na va - se  necess ár io  pe nsar  e m  

uma  po lít ica  de  Ed uc ação  de  base,  na  q ua l,  a lé m  da  a lfab etização,  a  

população  t ives se  ace sso  a  um  a j ust a me nto  soc ia l,  o u  se ja,  b usca va- se  a  

adaptação dos de s fa vore c idos ao  mundo  mode r no.  

  N aque le  mo me nto  vive u- se  no  Bras il,  for ma l  e  

cons t it uc io na lme nte,  uma  de moc rac ia.  A liá s,  fo i  muito  cedo  que  as  e lite s  

bras ile ir as,  ass im  co mo  e m  o utra s  part es  da  A mér ic a   La tina,  ap re ndera m  

a  lida r co m os  meca nis mos  for ma is  da de mo crac ia  libera l. O  pop ulis mo  é  

uma  dessas  es tra té gias,  o u  me lhor,  um  meca nis mo  rea l  de  contro le  de  

todas  as  instâ nc ias  de  de mocrac ia  pe lo s  me mbros  da s  ca mada s  

domina nt es,  a inda  q ue,  d ife re nte me nte   dos  per íodos  anter iores,  o  po vo  

t ivess e o d ire ito  for ma l de pa rt ic ipar.  

  A  lib erdade  de  e xp ressão,  c arac ter íst ica  dos  últ imos  a nos  d o  

go ver no   K ub its c hek,  e  a  e fe r vescê nc ia  po lít ica   dos  p r ime iro s  a nos   da  

década de 60 co nt r ib uíra m para q ue  estuda ntes,  inte l ec tua is,  ed ucadores  e  

polít icos  se  preoc upa sse m  co m  a  pro moção  das  mas sas  e  o  processo  de  

to mada de co nsc iê nc ia.  

 O   potenc ia l  desse  p roje to  po lít ico  de  Ed ucaç ão  es tá  pre se nte  na  

fo r ma   co mo,   me s mo  d ia nt e  de   muitas   d ific uldades  e  pr ecar iedades,   a  

Ed ucação pop ular  sobre vive u às açõe s de des mob ilizaç ão e des mo nte do s  

mo vime ntos  pop ulares.  Ela  não  só  re s is tiu  e  per ma nece u  a t ua nte,  co mo  

contr ib uiu  para   q ue  ed ucado res  e  ed uc adoras  le vass e m  pa ra  as  e sco las   o  

que  apre nde ra m  e m  s ua  militâ nc ia  po lítica  nos  mo vime nto s  soc ia is  e  

s ind ica is.  O s  go ve r nos  de moc rát icos  e  pop ula res,  q ue  fora m  ga nha ndo  

espaço  na  soc iedade  b ras ile ira  a  par t ir  do s  ano s  80,  ta mb é m  se  apo iara m  

nas  e xper iê nc ias  d e  Ed ucação  pop ular  para   de finição  de  po lít ica s  

educac io na is.  

  D iver sas  são  as   ações   q ue  a co ntece ra m  fora   e  de ntro  d a  esco la  e  

de mo nst rara m  q ue  a  Ed ucação  pop ular  pode  poss ib ilit ar  a  

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