Revisitando a História da Educação e projetando Perspectivas Futuras

futuras.Revisitando a História

da Educação e

projetando Perspectivas

Revisitando a História da Educação e projetando

perspectivas futuras .

O Brasil manteve suas bases administrativas voltadas para a teoria geral da

administração foi nesse período que as reformas aconteceram com mais força,

mexendo também com a educação. Junto com esse movimento surgiu os

manifestos Pioneiros da Educação nova com nomes como Anísio Teixeira,

Fernando de Azevedo, Lourenço Filho os primeiros reformistas da educação.

A estabilidade desse movimento se deu em 1931 com um movimento

católico que manifestou seus conflitos entre as escolas novas e o ensino

religioso, esse período se deu um equilíbrio entre a pedagogia tradicional e a

pedagogia nova que se deu de 1931 a 1947.Tornando se base política e de

modernidade que conduziria a educação e a sociedade brasileira até os dia de

hoje. E inusitado imaginar que naquela época já se pensava em um sistema

educacional harmônico a organização da época como se vivia no país.

Para os educadores da Escola Nova era preciso expandir naquele tempo ou o

fracasso seria inevitável, era necessário pensar adiante. Para os pioneiros

deste método modificar e renovar os olhares dos educadores despertaria a

evolução necessária á administração dos serviços escolares.

Com essa proposta de renovar a escola tradicional, com objetivo de aplicar

a verdadeira função social da escola, relacionada na democracia e na

hierarquia das capacidades. O documento enaltece o exercício dos direitos dos

cidadãos brasileiros no que se refere à educação, dentre eles

podemos destacar: A escola única, a educação pública. a laicidade, gratuidade

e obrigatoriedade da educação. De acordo com os pioneiros, o domínio da

evolução social permitiria um avanço no poder de organização, ou seja,

resolveria o estado em que a educação se encontrava e tornaria o educador

mais consciente das capacidades administrativas que deveria desempenhar.

Os métodos e técnicas científicas serviriam de base para avaliar a situação

e os resultado s após sua aplicação. Surgia uma nova política educacional,

pautada na formação do profissional da educação e nas influências industriais

vigentes na época, como a esperança de mudança no sistema educacional e o

emprego efetivo do pensamento científico nas ações da escola. Ao lermos o

texto oficial da atual LDB encontramos muitos pontos comuns discutidos pelos

pioneiros, destacamos aqui somente dois: Escola obrigatória e gratuita para

todos a partir dos seis anos de idade e a criação do FUNDEF para garantir os

recursos necessários para implantação do Ensino. Muito já se avançou, mas há

muito o que se fazer, ainda, para se