Sistematização da dissertação de mestrado Repetência: um estudo qualitativa dos fatores intra-escolares

Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Escola de Formação de Professores e Humanidades

Sistematização da dissertação de mestrado

Repetência: um estudo qualitativa dos fatores intra-escolares

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Aluno: Lucas ribeiro da cunha

N°Matricula:2017.2.0049.0100-5

Goiânia

2018

LUCAS RIBEIRO DA CUNHA

TRABALHO SOLICITADO PELO PROFESSOR (a) MARIA RITA DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 3° PERÍODO PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS

GOIÂNIA 2018

Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Escola de formação de professores e humanidade

Disciplina: teorias da educação

Professora: Maria Rita

Aluno; Lucas Ribeiro da Cunha

      Aspectos da dissertação de mestrado “Repetência: um estudo qualitativa dos fatores intra-escolares”, de autoria da Professora Maria Rita Sperb Sant’Anna, FGV - Rio de Janeiro, 1986, onde foi analisado na rede escolar de Goiânia, um micro levantamento do sistema aluno-escola, que a repetência não é um fator único, mas sim, um contexto que a se desenvolve nos padrões do ciclo social, a onde se passa o contexto da escola, afirmando a falência do compromisso da escola decretado por leis. Onde todos devem ter o direito a educação, mas logo, nem todos tem acesso a ela e aqueles que estão não se tem qualidade pedagógica aplicada, reproduzindo um grande numero de repetências da mesma série, trazendo a se que nossa educação e negligente, em todos fases de formação do ensino brasileiro desde a época colonial aos dias atuais.

       Trazendo fatores e perguntas sobre o aluno em seu aprendizado e a escola e sua funcionalidade ao aplicar seus métodos, também qualifica as questões sociais do espaço e do individuo e sua real interferência no meio, trazendo em com texto três panoramas momentâneos pra educação de acordo com Rocha, e destacando a totalidade dos campos como a historia da educação a filosofia de educação que se torna um fenômeno presente ao nosso meio, e assim se avaliando o seu desempenho tanto na formação quanto na aplicação e de acordo com a complexidade do espaço escola e social.

       Esta pesquisa foi feita em duas escolas, de diferentes regiões em Goiânia:

- A primeira escola situada na área urbana central, na qual a escola que faz parte da historia da educação goianiense, onde o prédio e uma construção antiga parcialmente conservada que recebe alem dos alunos do seu em torno também a alunos de outras áreas urbanas mais isoladas de Goiânia, tendo em sua composição padrões diferenciados em torno da sua administração e um padrão sócio econômico de professores e de alguns alunos alto, tendo o ensino tradicional e o sistema de avaliação rigoroso, grande parte dos alunos desta mesma, são de classe baixa com diversos fatores sociais em choque em sua realidade.

- A segunda escola situada na região periférica bem afastada do centro, a única escola estadual do bairro, porem sua construção e nova, mas com diversos problemas de infra-estrutura e internamente com moveis totalmente inadequados para tal, trazendo outros diversos problemas cotidianos de falta de recursos básicos para seu funcionamento, tendo seu ensino tradicional com diversos problemas na sua metodologia pedagógica na falta de formação adequada de seus professores que figura na baixa qualidade do aprendizado dos seus docentes, e ênfase pode se relatar a dificuldade social e educacional entre alunos e professores, assim trazendo dificuldade em se relacionar no ambiente de ensino ocorrendo agressões de todos os tipos.  

       Em seus documentos de ambas escolas, destacado e tendo um interesse em adequar a dimensão  e realidade, em uma tentativa de revisão de sua organização de itens em sua composição de propostas detalhadas.

- Documentos da escola A:

       Trazendo tais documentos e relatórios com suas especificações e datas de suas aprovações no plano de ensino como em 1983 relatórios sobre atividades e dificuldades, 1984 plano anual de trabalho e coordenação pedagógica. Fazendo o comprimento e dever das leis estabelecidas pelo plano de ensino nacional, obtendo assim um contextualidade em partes dos objetivos pré-estabelecidos na realização de experiências e mecanismos para uma sequencia e analise problema aprendizado e repetência.

- Documento da escola B:

      Tendo em analise 7 documentos dos quais se destaca: competência técnica, mecanismo de controle da repetência e significado da repetência. Firmando uma dificuldade no desenvolvimento do trabalho pedagógico em sua aplicação nas condições teóricas e praticas adequadas para as condições aluno, escola e comunidade.

      Em atividades e situações tanto na escola A, quanto na escola B foi realizado entrevistas e analises de diversos parâmetros desde plano de ensino proposto quanto a sua aplicação,e  através das entrevistas a alunos e toda sua coordenação para um levantamento dos problemas existente e falhas em sua realização, destacando todos os problemas específicos de cada localidade, com os seguintes itens:

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