Síntese Sobre Pescadores e Remadores

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ[pic 1]

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS

LICENCIATURA EM QUÍMICA

DISCIPLINA: INTRODUÇÃO A METODOLOGIA CIENTÍFICA

DOCENTE: LAYANE DE PAULA VELOSO

RESENHA A RESPEITO DO “SOBRE REMADORES E PROFESSORES – AGIR –” DE RUBEM ALVES

Discente: Antonio Matheus Ferreira da Silva

Teresina – PI, 23 de março de 2019

RESENHA A RESPEITO DO “SOBRE REMADORES E PROFESSORES – AGIR –” DE RUBEM ALVES

No texto “Sobre remadores e professores – agir –”, Rubem Alves trata dos problemas da pesquisa em educação. De acordo com o autor, as principais causas desse imbróglio é o rigor do método científico, o qual é tratado com primazia na elaboração do trabalho de pesquisa, e a mercantilização da ciência, essa limita a desenvoltura dos estudos aos parâmetros do mercado. Como consequência desses entraves, o cientista é associado à imagem de um remador sem perspectiva do destino da viagem, o qual não tem consciência do trabalho elaborado nem da relevância para o mundo.

Em primeira análise, é apresentado a problemática do método, pois, frequentemente, a escolha do tema a ser trabalhado é definido pela facilidade de ser enquadrado dentro dos requisitos pré-estabelecidos da metodologia. Em síntese, a importância do assunto não é posta em pauta no primeiro momento, o que, por conseguinte, exclui a probabilidade de que temáticas com um grau considerável de complexidade sejam elegidas, mesmo que com uma eminente importância para a sociedade. Por essa razão, é essencial que esse dogma, que ressalta o rigor da pesquisa como central para estabelecer o objeto de estudo, seja superado. Contudo, isso não implica dizer que a pesquisa deva apresentar uma abordagem rasa, nesse caso, para contornar a questão da complexidade dos fatores em debate, propõem-se a alternativa de uma tese coletiva. Todavia, essa proposta se contrapõe com a competividade e as ideias individualistas no campo da pesquisa. Assim, inviabilizando o desenvolvimento de temáticas relevantes para o meio social.

Ademais, é importante salientar que o rigor metodológico não é nem atemporal nem universal. Desse modo, priorizar o método em detrimento do objeto de estudo em si constitui-se como um erro grosseiro no âmbito da pesquisa, uma vez que o fato de ser enquadrado dentro dos parâmetros pré-estabelecidos não garante a veracidade da tese, tanto que há a probabilidade de duas teorias, mesmo que sistematicamente embasadas, sejam antagônicas, o rigor do método não irá desfazer a contradição entre elas. Entende-se, portanto, que a metodologia é apenas um instrumento pelo qual a pesquisa será realizada, logo, deve-se empreender esforços para discernir a relevância da tese, esse trabalho de valoração e hierarquização, por sua vez, não é determinada pela ciência, mas pelo cientista. Isso, consequentemente, envolve o pesquisador no conhecimento produzido, haja vista que é impossível se ausentar do problema investigado.

Nesse viés, considera-se que nenhum conhecimento é produzido de modo descompromissado com o meio, esse é direcionado para as inter-relações de manipulação e controle, principalmente no sistema educacional, o qual se fundamenta na domesticação dos corpos, com o objetivo de proporcionar a manutenção da ordem social. Desse modo, se o pesquisador se ausenta do objeto de estudo, esse apenas será mais facilmente manipulado do que o que possui consciência do contexto exposto. Entretanto, está nas mãos do educador em qual linha esse irá trabalhar, se irá continuar mantendo a ordem social, essa, por sua vez, se for falha, agravará os problemas já existentes, ou se irá promover a consciência crítica, desse modo, possibilitando a mudança e transformação das condições sócio-políticas vigentes. Nesse cenário, a ciência apenas irá antever as consequências da decisão tomada.