Tabela cronologica da Historia da educaçãoinfantil

HISTORIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Pesquisadores Contibuiçoes

Ovide Decroly Sistematização de atividades para crianças pequenas, com uso de materiais especialmente confeccionados.

(1871-1932) Defendia o desenvolvimento do intelecto da criança e o desenvolvimento integral.

Maria Montessori Via com interesse uma educação que ocupasse com o desenvolvimento da espiritualidade, ressaltando o

(1879-1952) aspecto biologico para a confecção de materiais para as faixas etarias.

Alfred Binet Contribui para o desenvolvimento de crianças com necessidades especiais. Criou com grande engenhosida-

(1857-1911) de procedimentos simples que podiam ser aplicados a estudantes nas escolas primarias, desenvolveu

testes que utilizavam não mais que papel e lapis, figuras e objetos portateis.

Lev Vygotsky Atestava que a criança é introduzida na cultura por parceiros mais experientes. O ambiente que as crianças

(1896-1934) eram ensinadas, influensiava no processo de aprendizagem.

Jean Piaget Avança nos estudos sobre o desenvolvimento cognitivo, demonstrando que o desenvolvimento é resultado de

(1896-1980) dois fatores, o externo e o interno. As crianças eram vistas como caixas vazias e para Piaget as crianças

devem ser propostas a contribuir.

Henri Wallon Destacava o valor da afetividade na diferenciação que cada criança aprende a fazer entre si mesma e os

(1879-1962) outros. O comportamento infantil deveria ser interpretado, e não meramente observado.

Trevarthen Foi o pioneiro a investigar a intersubjetividade. Para ele o comportamento do bebê, tinha coerência, a criança

já nasce com capacidade motora. Ele defendeu a ideia da criança como ser ativo.

Jerome Bruner Liderou o que veio a ser conhecido como Revolução Cognitiva, que introduz novas perspectivas ao estudo da

mente. O desenvolvimento cognitivo depende da interiorização dos acontecimentos num sistema de armaze-

namento que corresponde ao meio ambiente.

Celestin Freinet O educador francês desenvolveu atividades hoje comuns, como as aulas passeio (ou estudos de campo), os

(1896-1966) cantinhos pedagógicos e o jornal de classe. Para ele a educação não é uma preparação para a vida, mas a

própria vida presente e ativa.

Friedrich Froebel A essencia de sua pedagogia se centra nos principios educacionais da atividade e da liberdade. Froebel

(1782- 1852) abriu o primeiro jardim de infância , onde as crianças eram consideradas como plantinhas de um jardim e o

professor