Trabalho Metodologia da Matemática
Por: depaulaaline • 18/3/2021 • Trabalho acadêmico • 403 Palavras (2 Páginas) • 181 Visualizações
Aline Silva
Atividade 2:
Trabalhando com números
1. No dia a dia, nem todo registro numérico indica quantidade. Fazer essa distinção é importante para o estudante que começa a compreender a linguagem matemática.
A) Através do link abaixo, você acessará uma reportagem sobre a pneumologista Margareth Dalcomo. Leia a matéria, procurando exemplos de dados numéricos que tenham como função:
- Indicar quantidade (aspecto cardinal)
- Indicar posição (aspecto ordinal)
- Expressar medida e grandezas
- Expressar códigos
https://saude.abril.com.br/blog/saude-e-pop/medica-brasileira-e-um-dos-icones-da-luta-contraa-covid-19/
B) Após a atividade, responda: - Você já havia pensado sobre esses diferentes papeis que os dados numéricos assumem no cotidiano?
- Considera importante refletir sobre isso com os alunos de Ensino Fundamental 1? Por quê?
2. No quadro numérico, faça o que se pede:
A) Pinte de vermelho todos os numerais que estão na última coluna. O que eles têm em comum?
B) Conte de dois em dois e vá envolvendo de verde sempre o segundo numeral da sua contagem. O que você percebe que há de regular nos numerais envolvidos?
C) Agora, faça o mesmo contando de 5 em 5. Para não confundir faça um X nos numerais com a cor roxa. O que você percebeu?
D) Ilumine de amarelo o numeral 11. Adicione 11 unidades e faça o mesmo com o numeral que representa o resultado. Continue a fazer isso enquanto for possível nessa tabela. Observe os numerais iluminados e explique o que aconteceu.
E) Proponha uma nova questão que poderia ser respondida explorando o uso do quadro numérico.
F) Vá ao documento da BNCC e destaque uma habilidade que possa ser desenvolvida a partir dessas atividades com o quadro numérico. - Acesse o link a seguir e assista a um vídeo em que o quadro numérico é utilizado numa atividade com alunos que ainda estão se apropriando do sistema de numeração decimal.
https://www.youtube.com/watch?v=zqebPInDZJk
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