A Psicologia e Politicas Publicas

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP[pic 1]

Instituto De Ciências Humanas

Curso de Psicologia

Aline Ap. Rodrigues de Abreu RA: B019344

Amanda Keila de Moraes da Silva RA: N244011

Luciana Bevilaqua C. Scheffel RA:D79GBD0

Sthefany Maria Alves da Silva RA: D585AB-1

Washington Luiz Pereira Filho RA: T00082

Educação no Brasil – Realidades e Desafios do Psicólogo

 frente as Políticas Públicas

JUNDIAÍ

2020

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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP[pic 2]

Instituto De Ciências Humanas

Curso de Psicologia

Aline Ap. Rodrigues de Abreu RA: B019344

Amanda Keila de Moraes da Silva RA: N244011

Luciana Bevilaqua C. Scheffel RA:D79GBD0

Sthefany Maria Alves da Silva RA: D585AB-1

Washington Luiz Pereira Filho RA: T00082

Políticas Educacionais – Desafios e Contribuições do Psicólogo no Campo da Educação Escolar

Trabalho apresentado como parte integrante da disciplina Psicologia, Políticas Públicas e Educação ministrada pela Professora Fabiana Maiorino, como parte da nota bimestral.

JUNDIAÍ

2020

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SUMÁRIO

 

1. Introdução.............................................................................................................................4  

2. Objetivos...............................................................................................................................5

3. Introdução Temática .............................................................................................................5

4. Evolução histórica na Educação............................................................................................9

5. Educação e cultura no Brasil – histórico das políticas públicas............................................12

5.1 A relação Psicologia e Educação ......................................................................................14

5.2 Atuação do Psicólogo nas redes de educação..................................................................15

6. Contribuições da Psicologia Educacional ou Escolar..........................................................17

7. Desafios da Psicologia Educacional ou Escolar..................................................................20

8. Contexto Atual.....................................................................................................................22

9. Intervenção Psicológica e Políticas Públicas.......................................................................31            

10. Considerações finais.........................................................................................................40

11. Bases Bibliográficas..........................................................................................................41

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1. INTRODUÇÃO

A atuação da psicologia na educação, não é algo novo. Há tempos, estes profissionais vêm colaborando em escolas, comunidades, instituições de acolhimento, serviços voltados à inclusão de pessoas com deficiência etc., ou seja, os psicólogos cada vez mais vêm tendo um papel importante nas Políticas Públicas voltadas a área educacional. É inegável que, a partir de 2005, com a implementação do Sistema Único de Assistência Social (SUAS), o número de psicólogas(os) atuando na área aumentou enormemente – a ponto de, hoje, podermos dizer que ela constitui um importante campo de empregabilidade para a profissão.

O principal fator que impulsionou essa temática se deve, ao fato de uma das normativas da política – a Norma Operacional Básica de Recursos Humanos do SUAS (NOB-RH/SUAS) (Brasil, 2011) –  prever a contratação de psicólogos para trabalhar nas equipes de referência de muitos serviços de assistência social,  fazendo com que hoje eles empreguem mais de 382.000 mil profissionais (Ministério do Desenvolvimento Social e Agrário, 2017) 1.

O aumento destes profissionais na educação foi ocasionado por um acréscimo de pesquisas sobre o tema, principalmente pelo fato da educação no Brasil apresentar realidades e desafios ainda históricos para a psicologia no âmbito da educação escolar de várias ordens, os quais: estruturais, pedagógicos, financeiros, sociais e culturais.

Assim, os desafios para a psicologia neste campo, além de diversos são também complexos, pois em primeiro lugar, muitas escolas sequer possuem estrutura física e humana que permita fornecer uma educação de qualidade por meio de políticas públicas adequadas.

Não obstante, os recursos financeiros destinados à educação sequer, suportam arcar com um corpo docente preparado e de qualidade, quanto mais a custear a intervenção da psicologia, visando potencializar o nível educacional no Brasil, para fazer frente a tantos problemas que requerem soluções rápidas.

Assim, a realidade e desafios das políticas públicas para com a educação necessitam de uma reformulação de todo sistema educacional, nesta nova configuração a psicologia passa a valorizar as relações e o contexto histórico no qual as dificuldades se instalam e, atualmente, caracteriza-se por uma atuação preventiva e relacional que valoriza a participação de alunos e professores com os respectivos cuidados com a sua saúde psíquica.

Dessa forma, o objetivo se constitui de forma a garantir que esse compromisso social seja ampliado no aspecto da participação dos psicólogos nas políticas públicas, com o escopo de contribuir para a expansão da Psicologia na área educacional, e com a sistematização e disseminação do conhecimento desta ciência e suas práticas nas políticas públicas oferecendo referências para atuação profissional nesse campo.