A Testagem Psicológica De Funções Cognitivas
Por: Giselle Soares • 5/11/2023 • Trabalho acadêmico • 3.481 Palavras (14 Páginas) • 43 Visualizações
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UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE
CURSO DE PSICOLOGIA
FABLENY DE FRANÇA BARBOSA 629942136
GISELLE SOARES DE SOUZA 631335284
JULIA REIS NERI 631529216
MARCELO DE LA VEIGA MORENO 632283423
MARIA EUCÁRIA VIEIRA COSTA 629578736
MATHEUS KAIQUE DE OLIVEIRA SILVA 629768560
THAÍS PEREIRA 628939697
Turma: 2°F/3ºF
TESTAGEM PSICOLÓGICA DE FUNÇÕES COGNITIVAS
São Paulo - SP
2023
FABLENY DE FRANÇA BARBOSA 629942136
GISELLE SOARES DE SOUZA 631335284
JULIA REIS NERI 631529216
MARCELO DE LA VEIGA MORENO 632283423
MARIA EUCÁRIA VIEIRA COSTA 629578736
MATHEUS KAIQUE DE OLIVEIRA SILVA 629768560
THAÍS PEREIRA 628939697
Turma: 2°F/3ºF
TESTAGEM PSICOLÓGICA DE FUNÇÕES COGNITIVAS
Laudo Psicológico apresentado como parte das exigências para aprovação na Avaliação Parcial (A2) da disciplina de Avaliação Psicológica e Práticas Integrativas I, sob supervisão da Professora Olindina Fernandes da Silva Neta.
São Paulo - SP
2023
1. IDENTIFICAÇÃO
I - Título: Laudo Psicológico.
II - Pessoa atendida: L.P.M., 10 anos
III - Solicitante: Professora Olindina Fernandes da Silva Neta.
IV - Finalidade: Exercício prático de aprendizagem de Testagem Psicológica sobre características cognitivas, a partir dos dados do Teste de Inteligência Não-verbal - R2 e do Teste de Aprendizagem Auditivo-Verbal de Rey - RAVLT, como parte dos instrumentos de avaliação parcial (A2) da disciplina Avaliação Psicológica e Práticas Integrativas I.
V - Autores: Fableny De França Barbosa, RGM.: 629942136; Giselle Soares De Souza, RGM.: 631335284; Julia Reis Neri, RGM.: 631529216; Marcelo de La Veiga Moreno, RGM.: 632283423; Maria Eucária Vieira Costa, RGM.: 629578736; Matheus Kaique De Oliveira Silva, RGM.: 629768560 e Thaís Pereira, RGM.: 628939697.
2. DESCRIÇÃO DA DEMANDA
O presente laudo tem como objetivo apresentar dados a partir da realização de uma testagem psicológica com fins de aprendizagem de acadêmicos da Graduação em Psicologia da Universidade Cruzeiro do Sul, matriculados no 2/3ºF semestre, no uso dos instrumentos e técnicas de investigação psicológica.
3. PROCEDIMENTO
Aplicação e resultado dos testes psicológicos R-2 (teste de inteligência não verbal) e RAVLT (teste de Aprendizagem Auditivo Verbal de Rey) em um colaborador do sexo feminino, de dez anos de idade, de escola pública, no espaço do laboratório da universidade, ocorrendo em encontro único no dia 15 de abril de 2023 com duração de trinta e sete minutos.
3.1 Avaliação Psicológica
A avaliação psicológica é um processo de investigação de diferentes fenômenos psicológicos com aplicação a distintos âmbitos e contextos para todas as faixas etárias, sendo uma prática de uso instrumental do profissional de psicologia voltado para diversas demandas dentro de seu campo de atuação, normatizada pela resolução 09/2018 que traz sua definição e norteia diretrizes para sua utilização e aplicação. A avaliação a que se refere este laudo utilizou os instrumentos entrevista e testagem psicológica para investigação dos fenômenos cognitivos, inteligência e memória do colaborador.
- Testagem Psicológica
A testagem psicológica é um instrumento técnico do profissional de psicologia que tem por finalidade a aferição pontual e específica de determinado fenômeno psicológico, integrando a avaliação psicológica. Os testes R-2 e RAVLT, aplicados ao colaborador participante, analisam a memória e a inteligência como objeto de estudo.
- Entrevista
A entrevista também é uma uma técnica que compõe o processo de investigação da avaliação psicológica e pode ter diferentes formatos para sua aplicação, de acordo com a finalidade da pesquisa. Neste caso, a entrevista com o colaborador avaliado, teve formatação semi-estruturada com roteiro que engloba os aspectos orgânico (saúde física e mental), produtivo (desempenho escolar e extracurricular), sociocultural (lazer e socialização) e afetivo-relacional (relacionamentos pessoais) a serem relacionado posteriormente com os resultados obtidos nos testes aplicados, R-2 e RAVLT.
3.2 Inteligência
A inteligência é uma capacidade mental muito geral que implica usar os conhecimentos para argumentar, tomar decisões, dar sentido aos acontecimentos, resolver problemas, compreender ideias complexas, aprender rapidamente e adaptar-se aos desafios ambientais (GAZZANIGA, 2017) e pode ser classificada em categorias para melhor compreensão como objeto de estudo, como inteligência fluida e cristalizada, propostas por Cattel (1943).
[...] Charles Spearman (1904) constatou que a maior parte dos itens dos testes de inteligência tende a se agrupar como um fator. As pessoas que obtiveram um bom resultado em um tipo de item também tendem a ter uma pontuação alta em outros tipos de itens. [...] Spearman viu a inteligência geral, ou g, como um fator que contribui para o desempenho em qualquer tarefa intelectual. Em certo sentido, fornecer uma pontuação de QI única reflete a ideia de que um fator geral está na base da inteligência. Ao mesmo tempo, Spearman reconheceu que as pessoas podem diferir em habilidades específicas, ou s, que lhes possibilitam um melhor desempenho em algumas tarefas do que em outras. (GAZZANIGA, 2017)[1]
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