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Controle Motor E Aprendizagem

Por:   •  26/3/2013  •  6.473 Palavras (26 Páginas)  •  1.000 Visualizações

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UNIVERSIDADE TÉCNICA DE LISBOA

FACULDADE DE MOTRICIDADE HUMANA

Controlo Motor e Aprendizagem

2005/2006

Docentes

• Prof. Doutor Mário Godinho (Professor Associado)

• Prof. Doutor Filipe Melo (Professor Associado)

Controlo Motor e Aprendizagem

Programa

2005/2006

Âmbito

A disciplina de Controlo Motor e Aprendizagem aborda a problemática da modificação do comportamento e dos mecanismos intrínsecos inerentes. São apresentadas as teorias mais plausíveis referentes aos processos de Controlo Motor e Aprendizagem e os factores determinantes das alterações resultantes da interacção do indivíduo biológico com o meio envolvente.

Objectivos gerais

• Conhecer e interpretar os referênciais explicativos do controlo motor e aprendizagem

• Conhecer os processos, operações e mecanismos essenciais da prestação motora

• Conhecer e distinguir as teorias enquadradoras do conhecimento no âmbito da disciplina

• Identificar e enquadrar teoricamente os factores influenciadores do controlo motor e aprendizagem

• Compreender as inter-relações que se estabelecem entre os vários conceitos transmitidos

• Conhecer a evolução típica dos indivíduos em aprendizagem e os processos inerentes

Modelo de formação

A disciplina de Controlo Motor e Aprendizagem tem um peso relativo no currículo de 3 Unidades de Crédito e a sua leccionação é realizada em aulas teóricas (1 hora/semana) e aulas teórico-práticas (2x1.5 horas/semana) durante um semestre lectivo. As aulas teóricas pretendem transmitir os conteúdos fundamentais da área e é usado um método essencialmente expositivo. Nas aulas teórico-práticas é aplicado o conhecimento transmitido nas teóricas, a situações de cariz experimental. Nestas, os estudantes são sujeitos a experiências típicas da área e confrontados com os resultados obtidos para análise subsequente.

Desenvolvimento programático

Aulas teóricas

Aula teórica n.º 1

Tema: Introdução; Questões terminológicas

Objectivos:

• Identificar e diferenciar os conceitos de performance e aprendizagem latente.

• Distinguir entre os conceitos de aprendizagem, ensino, desenvolvimento e controlo motor.

• Identificar as estruturas nervosas associadas com os diferentes processos de aprendizagem.

Sumário:

Introdução às matérias a desenvolver ao longo das aulas. Indicação do modo de funcionamento das aulas teóricas e teórico-práticas. Modo de avaliação dos alunos.

Definição de aprendizagem e sua natureza. Relação entre performance e aprendizagem. A performance como manifestação nem sempre directa das modificações internas do indivíduo. Noção de aprendizagem latente. Conceitos de Aquisição, Retenção e Transfer de aprendizagem.

Relação com conteúdos de outras cadeiras (Desenvolvimento motor, psicologia, etc).

Principais estruturas nervosas associadas com os diferentes processos de aprendizagem ao nível do planeamento da acção, do controlo do movimento e da aprendizagem.

Palavras Chave: Aprendizagem, performance, aprendizagem latente, Aquisição, Retenção e Transfer de aprendizagem, Transfer intra-tarefa, Transfer inter-tarefa.

Aula teórica n.º 2

Tema: Modelos de controlo e operações de aprendizagem

Objectivos:

• Diferenciar as perspectivas de abordagem dos fenómenos da aprendizagem em função das várias áreas científicas.

• Identificar diferentes

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