Diario de bordo

DIÁRIO DE BORDO – PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

NOME: ARTUR JOHN DOS SANTOS TEIXEIRA

MATRÍCULA:2042

DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

ORIENTADOR(A): CARLA IMENES

TEXTO DISCUTIDO: PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: HISTÓRIA, COMPROMISSOS E PERSPECTIVAS

AUTOR: MITSUKO APARECIDA MAKINO ANTUNES

CONTEÚDO DO TEXTO:

• Estatuto da Psicologia Escolar e Educacional: alguns pressupostos
• Relações entre Psicologia e Educação no Brasil: uma breve história
• Compromissos e Perspectivas para a Psicologia Escolar e Educacional
• Considerações Finais

DISCUSSÃO A RESPEITO DO TEXTO:

• O texto acima retrata as diferenças entre a Psicologia Educacional e a Psicologia Escolar. Também mostra as relações dessas psicologias dentro do contexto histórico da educação, isto é, relatando a relação de época com os conhecimentos adquiridos ao longo do tempo, até a mesma ser considerada ciência, criando um vinculo entre a educação e o contexto econômico das épocas;

• Um trecho que achei interessante, porém vago, foi: “Entendemos educação como prática social humanizadora, intencional, cuja finalidade é transmitir a cultura construída historicamente pela humanidade.”.

• No meu ponto de vista, a educação é um meio de transmissão da cultura, porém, na forma pelo qual o texto coloca o período acima, aparenta que a educação serve somente para a transmissão de cultura, quando na verdade, vai muito além disso, e como prova disso, basta basear-se nos dias atuais para perceber que a educação tem evoluído bastante, não apenas em questões estruturais, mas também como impulsionadora de novas descobertas.

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NOME: ARTUR JOHN DOS SANTOS TEIXEIRA

MATRÍCULA:2042

DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

ORIENTADOR(A): CARLA IMENES

TEXTO DISCUTIDO: ABORDAGENS DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

AUTOR: ROBERTO VATAN DOS SANTOS

CONTEÚDO DO TEXTO:

• ABORDAGEM TRADICIONAL;
• ABORDAGEM COMPORTAMENTALISTA;
• ABORDAGEM HUMANISTA;
• ABORDAGEM COGNITIVISTA;
• ABORDAGEM SOCIOCULTURAL.
• ASPECTOS DAS ABORDAGENS ACIMA POR AUTORES DIVERSOS;
• O QUE FUNDAMENTA A AÇÃO DOCENTE;
• A ESCOLA, O ALUNO, E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM.

DISCUSSÃO A RESPEITO DO TEXTO:

• O texto retrata sob diferentes pontos de vista os tipos de abordagens de acordo com a didática escolar. Isso é de extrema importância, pois mostra que alunos podem ser diferentes, tendo raciocínios diferentes, de forma que o tipo de abordagem a ser escolhido tem de atender diferentes aspectos, o que nos remete a usufruir de vários deles ao mesmo tempo.

• A abordagem que mais me chamou a atenção é a abordagem sociocultural, principalmente na descrição da tabela 7, pois a mesma, no meu ponto de vista, é a que mais se aproxima da realidade contemporânea. Mas ainda continuo afirmando que não há uma abordagem que garanta o aprendizado de todos, mas sim o conjunto de abordagens pelo todo, então, aproveitar o que cada uma tem de melhor se torna a opção mais plausível de ser aceita.

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NOME: ARTUR JOHN DOS SANTOS TEIXEIRA

MATRÍCULA:2042

DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

ORIENTADOR: CARLA IMENES

TEXTO DISCUTIDO: A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DOCENTE

AUTOR: LIGIA DE CARVALHO ABÕES VERCELLI

CONTEÚDO DO TEXTO:

• CONCEPÇÃO DE HOMEM;
• MULTIPLICIDADE DE CONCEPÇÕES TEÓRICAS;
• RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA.

DISCUSSÃO A RESPEITO DO TEXTO:

• O texto inicia de forma bastante interessante, relacionando a concepção humana com a história. Assim os aspectos de concepção do homem se mostram totalmente ligados à sua cultura. Como exemplo a autora cita a era da burguesia, que ganha ênfase no período em que o homem é o centro do universo. A citação no texto feita pelo autor, de Edgar Morin, confirma isso, que “O homem só pode ser autônomo a partir de uma dependência original em relação à uma cultura, uma língua e a um saber”.

• Logo em seguida, a autora afirma a necessidade da aplicação de diversos conceitos no processo de ensino e aprendizagem, e não de um especifico. Fica clara essa necessidade, já que, se formos analisar a fundo, não é possível estabelecer uma “metodologia padrão”, porque não temos um “aluno padrão”, ou seja, a multiplicidade de culturas não nos permite padronizar uma metodologia de ensino. Que fique claro que concordo plenamente com ela (autora).

• Logo em seguida, a autora traz a importante relação entre teoria e prática: literalmente indispensável, não apenas na psicologia, mas em qualquer área. Não adianta ter todas as teorias do mundo sem saber aplicar a pratica. Do mesmo modo, a pratica de algo sem o apoio teórico, se torna mais difícil de ser executada. Assim uma depende da outra, e quando ambas são aplicadas sob medida, ocorre o que conhecemos como “perfeição”.

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NOME: ARTUR JOHN DOS SANTOS TEIXEIRA

MATRÍCULA:2042

DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

ORIENTADOR: CARLA IMENES

VÍDEO: CRP SP - A Psicologia Educacional e Escolar em São Paulo: Construção de um Novo Homem.

CONTEÚDO DO VÍDEO:

• A Educação como meio para a construção do novo homem;
• A Psicologia como uma nova ciência;
• Relação histórica entre a psicologia e a pedagogia.

DISCUSSÃO A RESPEITO DO VÍDEO:

• Início esta discussão já tratando o fato do vídeo mostrar que os psicólogos eram o tempo todo rejeitados pelos pedagogos, quando é notória a contribuição dos mesmos no processo educacional.

• É mostrado também no vídeo os processos de concepções e adaptações citadas nos textos anteriores, o que faz do vídeo um perfeito resumo dos textos anteriores, com imagens e depoimentos emocionantes.

• Fica claro então meu perfeito agrado em relação ao vídeo, e que o mesmo ajudou muito na compreensão dos textos e demais conteúdos discursivos da matéria.

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