Estudo dirigido de aprendizagem e memória
Por: Roberta Santos • 6/5/2019 • Trabalho acadêmico • 264 Palavras (2 Páginas) • 195 Visualizações
ESTUDO DIRIGIDO – Aprendizagem e memória
1 – Como os conhecimentos sobre condicionamento clássico podem auxiliar no ensino em sala
de aula? Dê um exemplo.
2 – Em que consiste o princípio de Premack? Cite um exemplo de como utilizar isso no ensino.
3 – Diferencie condicionamento clássico de condicionamento operante.
4 – Quais as desvantagens do uso de punição (no sentido skinneriano) como parte do processo
de ensino?
5 – Dê exemplos de reforçamento positivo e negativo; extinção e time-out em sala de aula.
6 – Explique os processos de assimilação, acomodação e equilibração proposto por Piaget.
Utilize o brincar e a imitação como exemplos.
7 – Quais as principais aquisições de novas capacidades no estágio sensório-motor e no pré-
operacional?
8 – Quais as 4 grandes forças que moldam o desenvolvimento da criança para Piaget? Como
essa compreensão pode contribuir para um melhor ensino infantil?
9 – Em que consiste a zona de desenvolvimento proximal proposta por Vygotsky?
10 - Qual a relevância da cultura para a aprendizagem segundo Vygotsky?
11 – Quais os 4 processos da aprendizagem por observação segundo Bandura? Explique-os.
12 – Bandura compreende que aquisição do comportamento é diferente de desempenho. Três
tipos de reforçamento influenciam no desempenho do comportamento. Cite e explique-os.
13 – Quais os três efeitos do modelo segundo Bandura?
14 – Rogers propõe que a aprendizagem significante é a aprendizagem que devemos objetivar
no ensino de qualquer coisa. Quais tipos de aprendizagem Rogers compreende que a
aprendizagem significante sintetiza? Explique cada um deles.
15 – Apresente 3 críticas de Rogers em relação ao método de ensino tradicional.
16 – Explique 3 princípios da aprendizagem de Rogers.
17 – Apresente as atitudes necessárias do facilitador para uma aprendizagem significante
segundo Rogers.
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