Metodologia De Ensino

FREINET

Desenvolvimento

Humano

Satisfazer as necessidades das

crianças.

Três princípios que dependerão

da base, do método e do meio.

A base é considerada o

conhecimento integral da criança,

tendo como objetivo satisfazer e

educar as crianças para suas

necessidades, cabendo,

ao meio, ser harmonioso,

enquadrando-se no conjunto dos

métodos.

Motricidade

Linguagem e

cognição

Livre expressão

Aula Passeio

Tateamento experimental(caminhando que a criança

aprende a andar)

Auto – avaliação

Cooperação

Correspondência

Interescolar

Auto-correção

Ambiente Natural

Fichário de consulta

A Educação do trabalho

Imprensa escolar

Livro da vida

Plano de trabalho

Texto livre

Os diferentes instrumentos de avaliação para diferentes faixas etárias

CARACTERÍSTICAS DOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

DIAGNOSTICADOS

Avaliação Formativa

A Avaliação Formativa tem a função de monitoramento do processo de ensino-aprendizagem. Ou seja,

deve adequar este processo com a realidade do aluno. Fazendo com que o professor ao acompanhar o

aluno, observe seu aprendizado. Podendo então, auxiliá-lo.

Avaliação Diagnóstica

Avaliação realizada no início de cada momento importante do ensino/aprendizagem, neste método o que

importa verificar é primeiro os níveis de aprendizagem dos alunos, de modo a tomar esses níveis como

referência para a planificação.

A aprendizagem é organizada em planilhas, separadas por níveis de aprendizagem . Essas planilhas são

preenchidas com resultados de avaliações.

Iniciando com uma avaliação e, assim seguindo com avaliações em momentos importante para que seja

verificado o nível de aprendizagem do aluno.

Portfólio

“Portfólio é um conjunto organizado de trabalhos produzidos pelo aluno ao longo de determinado período (o

ano letivo, por exemplo). Quando bem montada, essa coletânea se transforma em um excelente instrumento de

avaliação.

Ela deve reunir as atividades que o estudante considerarelevantes, escolhidas depois de uma análise feita com

a sua ajuda. O critério da escolha, vale lembrar, não pode ser apenas o da excelência. O que importa, Joana,

é selecionar trabalhos que demonstrem a trajetória da aprendizagem.

O ideal é que o portfólio tenha a seguinte estrutura: introdução (apresentação do conteúdo), uma breve

descrição de cada trabalho, as datas em que eles foram feitos, uma seção de revisão com reflexões da criança,

uma autoavaliação e uma parte reservada aos seus comentários.”

Heloisa Ramos

Ao montar um portfólio ,direcionado a Educação Infantil, devemos observar o conhecimento adquirido e a

necessidade de aprimoramento da turma. Deve-se preocupar em como trabalhar as atividades para depois

colocar no portfólio e não iniciar com a preocupação do material.

O portfólio pode ser constituído por avaliações, projetos, atividades, pesquisas entre outros.

Portfólio

Projeto: “Consciência ecológica”.

Projeto : “Observando a Primavera”

Trabalho: Decoupage “ Os macaquinhos”

Trabalho: Mosaico com pastilhas

Data :

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Turma :

Turma :

Objetivo do projeto :