O EXPERIMENTO DE ESTABELECIMENTO DE NÍVEL OPERANTE E TREINO AO COMEDOURO COM VARIÁVEL DEPENDENTE E INDEPENDENTE DO SUJEITO EXPERIMENTAL FAEL

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FACULDADES INTEGRADAS DO VALE DO IGUAÇU – UNIGUAÇU.

PSICOLOGIA

EXPERIMENTO DE ESTABELECIMENTO DE NÍVEL OPERANTE E TREINO AO COMEDOURO COM VARIÁVEL DEPENDENTE E INDEPENDENTE, E INTERVALO FIXO DO SUJEITO EXPERIMENTAL FAEL

UNIÃO DA VITÓRIA - PR

06/2018

FACULDADES INTEGRADAS DO VALE DO IGUAÇU – UNIGUAÇU.

EXPERIMENTO DE ESTABELECIMENTO DE NÍVEL OPERANTE E TREINO AO COMEDOURO COM VARIÁVEL DEPENDENTE E INDEPENDENTE DO SUJEITO EXPERIMENTAL FAEL

ANA PAULA CORREA

JOÃO VITOR KULCZAK

MARIA GABRIELA DELLA JACOMA

MICHELE APARECIDA WUNDERLICH

Relatório do experimento realizado como parte da disciplina Psicologia Experimental, ministrada pelo professor Ivan Gross na Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu – Uniguaçu.

UNIÃO DA VITÓRIA - PR

06/2018

VISTA DE TABELA E VISTA DE IMAGEM:

FIGURA 1 Fonte: Folha de registro, 2018        12

FIGURA 2 Fonte: Folha de registro, 2018.        12

FIGURA 3 Fonte: Folha de registro, 2018.        13

FIGURA 4 Fonte: Folha de registro, 2018.        13

FIGURA 5 Fonte: Folha de registro, 2018..................................................................................

FALTA AS TABELAS

SUMÁRIO

1.INTRODUCÃO............................................................................................................................

2.REVISÃO DA LITERATURA...........................................................................................................

3.MÉTODO....................................................................................................................................

4.RESULTADOS        

5.DISCUSSÃO DOS RESULTADOS        

6.CONSIDERAÇÕES FINAIS        

7.REFERÊNCIAS        

8.ANEXOS        

1.  INTRODUÇÃO

Estudamos a relação entre os eventos ambientais e o comportamento do organismo manipulando o ambiente e observando como isso afeta o que o organismo faz. Operamos sobre o ambiente do organismo ou, em outras palavras, efetuamos certas operações experimentais (CATÂNIA, 1918). Classificamos como operante aquele comportamento que produz consequências (modificações no ambiente) é afetado por elas. Logo, consideraremos como as consequências daquilo que fazemos nos mantém no mesmo caminho, ou afasta-nos dele.

Com o objetivo de condicionar o rato albino segundo a teoria de B.F Skinner com a modificação do comportamento, e com a prática do reforço, tendo em vista a interação do indivíduo e do ambiente. Através do comportamento operante, que segundo Skinner, é uma ação voluntária do sujeito que produzirá uma resposta qualquer. Ele opera sobre o ambiente, ou seja, é uma ação ou reação do sujeito sobre o ambiente, modificando-o de algum modo. O comportamento operante é adquirido e mantido devido suas conseqüências, e logo, é aprendido. (HOLLAND, J. G.; SKINNER, B. F. 1975)

 No behaviorismo radical, existe a tríplice Contingência sendo no operante estimulo resposta, e conseqüência “As contingências expressas como relações de probabilidade entre as respostas e suas conseqüências podem ser representadas, graficamente, da mesma forma que as relações entre os estímulos e as respostas que eles eliciam (CATÂNIA, 1918).

Como é um comportamento aprendido por modelagem, pela tentativa e erro do sujeito, processo pelo qual o condicionamento operante é aplicado diretamente nas respostas emitidas pelo mesmo, não foi possível condicionar o ser experimental nos primeiros 30 minutos de experimento. Portanto, foi feito mais uma sessão de 30 minutos para que ocorresse o condicionamento de resposta de pressão a barra.

Para que um comportamento seja modelado, utiliza-se o procedimento de aproximações sucessivas, que seria o reforço da água quando chegasse próximo a barra, para que o rato entendesse a área mais próxima de onde saia o reforço, para aí sim, iniciar a prática de reforçamento contínuo pelo qual é reforçado próximo ao comportamento final desejado. Este processo faz o sujeito evoluir gradativamente, pode ser descrito como reforço positivo.

Analisamos ate agora que o comportamento produz consequências e que é controlado por elas. Vimos também que algumas dessas consequências aumentam a probabilidade de o comportamento voltar a ocorrer. Chamamos essas consequências de reforço (MOREIRA E MEDEIROS. p, 51). O reforçamento positivo é geralmente definido como o fortalecimento de uma resposta devido à apresentação de determinado estímulo a ela contingente; já o reforçamento negativo consiste no aumento na frequência de uma resposta por causa da remoção contingente de um estímulo (Skinner, 1974).

        “O condicionamento operante depende do comportamento sendo reforçado, positiva ou negativamente; o que por sua vez, determinará se o comportamento aumenta ou diminui suas probabilidades de futuras ocorrências” (BOLTON e WARWICK 2005, p.117). Sendo assim o reforçamento são os estímulos que seguem uma resposta do organismo, seja fortalecendo ou enfraquecendo a resposta, e através disso é possível se estabelecer um padrão de respostas.

        Vale ressaltar também que o reforço pode ser primário, ou secundário. O primário tende a ser reforçador a todos os tipos de espécie, é inato, já nascemos com eles, servem para adaptação biológica do organismo, como comida, água, afeto, dor, luz entre outros (CATHARINA, pág 84). Já o secundário é ontogenético, história de vida de cada ser, desenvolvimento e aprendizagem e contexto sociocultural, associados com reforçadores primários e também com outros secundários anteriormente já reforçados.

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