Observação de Crianças PDCV

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

Observação do menino (terceira infância):

Aspectos físicos:

O menino escolhido para a observação possuía uma estatura mediana, se comparado com os outros garotos da mesma idade.

Aspectos cognitivos:

Durante grande parte do trabalho, a criança observada, assim como os outros colegas de classe, tinha como objetivo concluir um teste de desempenho, para avaliar informações específicas aprendidas anteriormente. Ao contrário das outras crianças, o garoto observado não foi capaz de completar a maioria dos exercícios propostos pela professora, que pode ter ocorrido devido à desconcentração da criança em questão, o que nos levou a pensar num possível Transtorno de Déficit de Atenção.

Como aluno, era bem desatento e mostrava uma incapacidade de manter a atenção na aula e nos exercícios, além de ser fisicamente muito ativo e levantar durante as explicações da professora, etc. Outro ponto importante é que ele demonstrou uma dificuldade em concluir o teste de desempenho solicitado, como dito anteriormente, uma característica marcante desse tipo de transtorno comportamental.

Infelizmente, devido ao pouco tempo de observação disponível, é difícil dizer se o garoto possui realmente algum tipo de desenvolvimento atípico, ou se ocorre algum transtorno de aprendizagem da matéria em questão, já que presenciamos apenas a aula de uma habilidade acadêmica.

Além disso, pudemos observar que a criança, assim como seus colegas da mesma faixa etária, domina a pronúncia e gramática básica do português, assim como a utilização correta dos tempos verbais e outras habilidades metalinguísticas. Também não possuía características de algum transtorno de comunicação, pois se comunicava com boa articulação e fluência, além de possuir uma construção de frases com conteúdo e forma, provando não ter problemas com a linguagem.

Aspectos perceptuais:

Como pontuado no tópico anterior, a criança observada se mostrou mais atrasada em relação a sua turma, embora não apresente, em primeiro contato, nenhum tipo de deficiência emocional, mental ou física.

Personalidade:

Com o pouco contato obtido, pudemos notar que o garoto observado é extrovertido e sociável, pois possui um alto nível de sociabilidade e comunicabilidade, tanto com a professora, como com os outros colegas da sala.

Mostrou ser um garoto pouco organizado e consideravelmente desatento, quando observados os resultados do teste aplicado e a eficiência do aluno ao focar sua atenção em uma só tarefa. Apesar de ter sido repreendido por isso pela professora, manteve a calma e a estabilidade emocional diante da situação.

Aspectos sociais:

Ao contrário do exposto no livro (A Criança em Crescimento, de Denise Boyd & Helen Bee), as amizades do garoto não tiveram uma segregação por gênero notável, já que meninos e meninas interagiram ativamente uns com os outros, tanto em conversação como em outras brincadeiras. Inclusive, o garoto era procurado e nomeado pelos outros colegas, de ambos os sexos, como companhia predileta para brincar ou conversar, sendo, aparentemente, uma criança popular.

Também não apresentou sinais de agressividade de nenhum tipo.

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