Papel do Psicólogo nas Instituições de Acolhimento

RESUMO

O Instituto de Acolhimento de Duartina – SP, tem como prioridade acolher e cuidar de crianças que estão em situação de risco, onde foram vítimas de maus tratos, que foram abandonas ou quando os pais são negligentes. A instituição possui um espaço pequeno dificultando a implantação de novas ações, as crianças atendidas possuem em média de 4 a 15 anos, o local não recebe ajuda municipal e apenas judiciária. Os alunos levaram até a instituição algumas perguntas, para uma entrevista com a responsável do local e com a psicóloga, e alguns artigos foram lidos e apresentados para ter a relação na teoria e na prática. Como fim o trabalho realizado buscou mostrar como é o dia a dia dessas crianças nesses locais, de como o psicólogo interfere no cotidiano, ajudando as crianças esquecerem que um dia sofreram abusos ou maus tratos, de como será a vida dessas crianças após voltarem para casa, se irão ter uma vida normal em relação as demais crianças que tem uma família presente. Este trabalho mostrou a parte em que a teoria da Psicologia Comunitária é colocada e a prática é feita.

Palavra chave: Acolhimento, psicólogo, Psicologia Comunitária.

ABSTRACT

The host Institute of Duartina-SP, has as a priority to welcome and take care of children who are at risk, where they have been victims of maltreatment, which were abandoned or when the parents are negligent. It also has a small space hindering the deployment of new shares, the children served has an average of 4 to 15 years, the site does not receive help and just.The students took up the institution some questions for an interview with the person in charge of the site and with the psychologist, and some articles were read and presented to have the relationship in theory and in practice.How to order the work sought to show how the daily lives of these children in these places, as the psychologist interferes in daily life, helping the children forget that one day have suffered abuse or mistreatment, how will the lives of these children after they return home, they will have a normal life with other children who have a family gift. This work has shown the part where the theory of Community Psychology is placed and the practice is made.

Keyword: host, psychologist, Community Psychology.

SUMÁRIO

1.INTRODUÇÃO..........................................................................................................4

2. MÉTODO..................................................................................................................5

2.1 Local......................................................................................................................5

2.2 Participantes.........................................................................................................5

2.3 materiais................................................................................................................5

2.4 Procedimentos......................................................................................................5

2.5 Resultados.........................................................................................................5,6

3. DISCUSSÃO.........................................................................................................7,8

4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.......................................................................9

5. ANEXOS................................................................................................10,11

1. INTRODUÇÃO

A Constituição Federal de 1988 assegura à criança e ao adolescente o exercício de seus direitos fundamentais (Art. 227), pois os reconhece como sujeitos de direitos, que devem ser protegidos pelo Estado, pela família e pela sociedade. Dois anos após a promulgação da Constituição de 1988, em 13 de julho de 1990, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) instituiu-se como Lei Federal nº8. 069 adotando a chamada doutrina da Proteção Integral, reafirmando que crianças e adolescentes devem ser vistos como pessoas em desenvolvimento, sujeitos de direitos e destinatários de proteção integral.

Com as mudanças propostas pelo ECA, orfanatos ou internatos denominaram-se unidades de acolhimento institucional e passaram a prestar plena assistência à criança e ao adolescente, oferecendo-lhes acolhida, cuidado, proteção, espaço para socialização e desenvolvimento. Porém, a institucionalização, apesar de proteger a criança ou adolescente em um momento de violação de direitos, acaba por colaborar para o enfraquecimento do vínculo familiar. Isso se justifica pela esporadicidade das capacitações ofertadas pelas políticas públicas e por não condizerem com a realidade vivenciada, cotidianamente, nos acolhimentos.

É nesse cenário, que a pesquisa se insere e propõe refletir sobre as demandas dos profissionais de acolhimento institucional, junto com a matéria apresentada em sala a psicologia comunitária.

O objetivo da nossa entrevista na Instituição de Acolhimento de Duartina- SP, é ver o dia a dia de seus funcionários, como é feito o trabalho em equipe dentro dessa instituição, seus trabalhos sociais, as intervenções, o trabalho do psicólogo com essas crianças que necessitam desse atendimento especial, e como a coordenadora lida com o fato de ver o sofrimento dessas crianças.

Foram levantados dados através de perguntas direcionadas a coordenadora e o psicólogo presente na instituição. O resultado do trabalho procura ser condizente com a realidade experimentada pelos profissionais atuantes nesse acolhimento.

2. MÉTODO

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