Tdah projeto integrador

INSTITUTO PROMINAS

1. IDENTIFICAÇAO DO PROJETO INTEGRADOR

1.  Segunda Licenciatura em Educação Especial

1.  Transtorno do déficit de atenção TDAH

1.  Paula Fortes da Silva

OURO FINO-MG

2018

1. SITUAÇÃO GERADORA

1. Como o professor deve lidar com crianças portadoras de TDAH ?

1. JUSTIFICATIVA     

Muitos são os motivos definidos como fracasso escolar, e o TDAH é um deles. Assim esse transtorno prejudica a sociedade escolar, dificultando o andamento dos educandos que são portadores de TDAH.

A sociedade escolar requer um trabalho caracterizado, que exige um conhecimento e um preparo apropriado a essa realidade por parte dos educadores.

Podemos notar as dificuldades que os educadores têm apresentado ao lidar com alunos portadores de TDAH no dia-a-dia, desse modo se justifica a pesquisa estimulada pelo trabalho e observação que se recomenda refletir sobre essa realidade e programar práticas alternativas.

O tema abordado é de grande importância, porque os alunos mostram baixo rendimento escolar por falta de conhecimento mais amplo sobre o tema por parte dos educadores e familiares.

Outro item bastante relevante é baixa autoestima, esta, por sua vez é causada pelos familiares, educadores e administração das escolas onde os alunos estão inseridos, pois a família e a sociedade escolar acabam rotulando os alunos, causando desmotivação e frustação escolar, os alunos com TDAH representam um enorme desafio para os pais e educadores.

O projeto visa promover linhas e ação para subsidiar os educadores na inclusão de alunos com TDAH, da Escola Estadual Ernesto Barbosa.

1. OBJETIVOS

     3.1 OBJETIVOS GERAIS

Constatar as razões das dificuldades e inabilidades dos educadores com a evolução dos alunos portadores de TDAH nas series iniciais do ensino fundamental.

Trabalhar a educação escolar com o conhecimento científico de forma intencional e sistemática utilizando diversas formas de abordagem do conteúdo para garantir a apropriação dos estudantes

Barkley (2008) caracteriza o TDA/H como sendo:

“(...) um transtorno mental válido, encontrado universalmente em vários países e que pode ser diferenciado, em seus principais sintomas, da ausência de deficiência e de outros transtornos psiquiátricos”. (p.123)

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

      O Projeto Integrador possui objetivos pedagógicos, a saber:

• Procurar referências que subsidiem a identificação do TDAH;
• Identificar a manifestação do TDAH em crianças, procurando solucionar problemas em sala;
• Explanar as dificuldades dos educadores no trabalho com as crianças portadores de TDAH;
• Mostrar os desafios apresentados no ensino-aprendizagem com crianças portadores de TDAH;

4. RESULTADOS ESPERADOS

            Ao final deste espera que o aluno tenha;

• Condutas sociais;
•  Maior rendimento escolar;
• ·Conscientização da participação assídua do aluno.

5. ABRANGÊNCIA E CONTEXTO

O presente projeto foi realizado com as crianças da sala de recursos, com alunos de 07 as 34 anos, de segunda a quinta, na Escola Estadual Ernesto Barbosa, situada no distrito de Crisólia, na cidade de Ouro Fino/MG.  A Instituição é da rede pública, do ensino regular e supletivo. Funciona nos turnos matutino, vespertino, noturno e integral conta com 65 funcionários e atende um grande numero de alunos do ensino fundamental e médio.

Para esse projeto foi observado as aulas do dia-a-dia, buscando através de de materiais, em ambiente virtual, livros, periódicos e vídeos sobre o tema, auxiliando a elaboração e desenvolvimento do projeto.

6. PLANO DE AÇÃO E CRONOGRAMA

 Todo educador com foco na educação especial, sabe quão grande é a frustação quando um aluno tem TDAH e a comunidade escolar e/ou família rejeita a rotina de medicação.

  Muitos educadores concordam que o tratamento de TDAH com medicamentos é igual tratar uma condição qualquer que surge no cérebro como a ansiedade, por exemplo.

Os alunos com TDAH tem um grande potencial e se receberem recursos além da medicação, podem prosperar. Com isso busquei fazer um estudo sobre o ensino personalizado com estratégias comportamentais adequadas.

CRONOGRAMA

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6. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

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