O ESTAGIO SUPERVISIONADO
Por: proruralconsulto • 3/5/2017 • Trabalho acadêmico • 2.027 Palavras (9 Páginas) • 234 Visualizações
SEGUNDA SALA DE OBSERVAÇÃO
I – IDENTIFICAÇÃO
1 – DISCIPLINA: Ciências SÉRIE 6º (Sexto) Turma: A Turno: Matutino
2 – Número de alunos: 30
3 – Composição: 3.1 Feminino 14 3.2 Masculino 16 Faixa Etária (média): 10 a 11 anos
4 – Número de aulas observadas: 01.
II – CONDIÇÕES AMBIENTAIS
1 – Sala de aula: ( x ) adequada ( ) Adaptada
III – OBSERVAÇÃO DO RELACIONAMENTO E ALUNOS EM SALA DE AULA
1) Como o professor motiva os alunos frente os conteúdos ministrados;
2) Como o professor recorre às estratégias da Psicologia da Educação em sala de aula? Discorra.
IV – OBSERVANDO OS ALUNOS EM SALA DE AULA
NÍVEL
OBSERVANDO OS ALUNOS E PROFESSOR – MOTIVAÇÃO 1 2 3 4 5
1 – Durante as explicações; x
2 – Quando escreve na lousa; x
3 – Durante as pausas; x
4 – Quando está fazendo as perguntas; x
5 – Depois das perguntas; x
6 – Quando está respondendo; x
7 – Quando está dando ordens. x
8 – Pelo uso da voz x
9 – Pelo uso de gestos x
10 – Por contato visual x
11- Por mudança de interação professor/aluno x
NÍVEIS
1 – Não observado (obs.: dependendo do assunto, não se observa certo comportamento)
2 – Ocorreu com pouquíssima frequência;
3 – Ocorreu com frequência moderada;
4 – Muito frequente;
5 – Extremamente frequente.
UEMS – FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL
DISCIPLINA – ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO BÁSICA – ATIVIDADE RELACIONADA A DISCIPLINA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO.
PROFESSOR – F
ESTAGIÁRIO (A):
ESCOLA DO ESTÁGIO: ESCOLA ESTADUAL PADRE NUNES
PROFESSOR (A) TITULAR:
TERCEIRA SALA DE OBSERVAÇÃO
I – IDENTIFICAÇÃO
1 – DISCIPLINA: Ciências SÉRIE 6º (Sexto) Turma: B Turno: Matutino
2 – Número de alunos: 24
3 – Composição: 3.1 Feminino: 10 3.2 Masculino:14 Faixa Etária (média): 11 a 12 anos
4 – Número de aulas observadas: 01.
II – CONDIÇÕES AMBIENTAIS
1 – Sala de aula: ( x ) adequada ( ) Adaptada
III – OBSERVAÇÃO DO RELACIONAMENTO E ALUNOS EM SALA DE AULA
1)Como o professor motiva os alunos frente os conteúdos ministrados;
2)Como o professor recorre às estratégias da Psicologia da Educação em sala de aula? Discorra.
IV – OBSERVANDO OS ALUNOS EM SALA DE AULA
NÍVEL
OBSERVANDO OS ALUNOS E PROFESSOR – MOTIVAÇÃO 1 2 3 4 5
1 – Durante as explicações; x
2 – Quando escreve na lousa; x
3 – Durante as pausas; x
4 – Quando está fazendo as perguntas; x
5 – Depois das perguntas; x
6 – Quando está respondendo; x
7 – Quando está dando ordens. x
8 – Pelo uso da voz x
9 – Pelo uso de gestos x
10 – Por contato visual x
11- Por mudança de interação professor/aluno x
NÍVEIS
1 – Não observado (obs.: dependendo do assunto, não se observa certo comportamento)
2 – Ocorreu com pouquíssima frequência;
3 – Ocorreu com frequência moderada;
4 – Muito frequente;
5 – Extremamente frequente.
UEMS – FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL
DISCIPLINA – ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO BÁSICA – ATIVIDADE RELACIONADA A DISCIPLINA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO.
PROFESSOR –
ESTAGIÁRIO (A):
ESCOLA DO ESTÁGIO: ESCOLA ESTADUAL PADRE NUNES
PROFESSOR (A) TITULAR:
QUARTA SALA DE OBSERVAÇÃO
I – IDENTIFICAÇÃO
1 – DISCIPLINA: Ciências SÉRIE 7º (Sétimo)Turma: B Turno: Matutino
2 – Número de alunos: 25
3 – Composição: 3.1 Feminino: 15 3.2 Masculino: 10 Faixa Etária (média): 13 a 14 anos
4 – Número de aulas observadas: 01.
II – CONDIÇÕES AMBIENTAIS
1 – Sala de aula: ( x ) adequada
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