ANTE PROJETO INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Por: Anderson Machado André • 20/3/2021 • Trabalho acadêmico • 6.683 Palavras (27 Páginas) • 188 Visualizações
FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DOM BOSCO
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
ANDERSON MACHADO ANDRÉ
KELVIN WENDEL DA SILVA OURIQUES
RAWLLISON GOMES DA SILVA RAMOS
INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
RESENDE
2020
ANDERSON MACHADO ANDRÉ
KELVIN WENDEL DA SILVA OURIQUES
RAWLLISON GOMES DA SILVA RAMOS
INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Educação Física, da Faculdade de Filosofia, Ciência e Letras da Associação Educacional Dom Bosco, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciatura em Educação Física.
ORIENTADORA: ROMANA ROSAS ALMADA
RESENDE
2020
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 4
1.1 OBJETIVO GERAL 6
1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6
1.3 JUSTIFICATIVA 6
1.4 PROBLEMATIZAÇÃO 7
2. REFERENCIAL TEÓRICO 7
2.1 HISTÓRICO DA DEFICIÊNCIA VISUAL NO BRASIL 8
2.2 O QUE É A DEFICIÊNCIA VISUAL? 9
2.2.1 CLASSIFICAÇÃO 9
2.2.2 CAUSAS 10
2.3 INCLUSÃO 11
2.3.1 QUEM SÃO OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA? 13
2.4 EDUCAÇÃO INCLUSIVA 14
2.5 EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA 15
2.6 EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O DEFICIENTE VISUAL 15
3. REFERENCIAL METODOLÓGICO 17
3.1 TIPO DE PESQUISA 17
3.2 AMOSTRA E POPULAÇÃO 18
3.3 3.3 MÉTODOS 18
3.4 ÉTICA 18
3.5 ANÁLISE DOS DADOS 18
4. CRONOGRAMA 19
5. ORÇAMENTO 20
REFERÊNCIAS 21
INTRODUÇÃO
Nesta pesquisa apresentaremos o processo de inclusão de alunos com deficiência visual (DV), nas aulas de Educação Física Escolar para o Ensino Fundamental II, na rede pública brasileira.
Devido à experiência dos pesquisadores durante os estágios supervisionados, foi observado que esse fator precisa ser amplamente disseminado, pois algumas instituições podem não estar preparadas para receber esses alunos, por conta de suas instalações serem muito antigas e por não cumprirem os requisitos estipulados por lei.
Conforme o artigo 206 do Capítulo 3 da Constituição Federal Brasileira: “o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber”, na prática percebe-se que a situação brasileira não é completamente acessível.
A Educação Física é um tema muito importante, pois ajuda a incluir, adaptar e integrar o conhecimento físico do esporte aos alunos, visto que a educação física é um campo fértil para a socialização e a superação de desafios.
A Educação Física enfatiza o conhecimento e domínio corporal e busca, através de atividades lúdicas e esportivas, servir como importante elemento de desenvolvimento geral, aumentando o potencial de experimentação corporal de situações de aprendizagem e de aquisição de conceitos básicos. Desenvolve a autoconfiança, a auto iniciativa e a autoestima, além de atuar como elemento facilitador de um desenvolvimento motor adequado e propiciador de situações de interação social.(SOUZA, 2007, pg. 01)
Quando falamos sobre o futuro de Pessoas com Deficiências (PCD), a prática da educação inclusiva deve atrair uma total atenção, é importante garantir que esse objetivo seja essencial para os alunos e que benefícios e progressos fluirão para os que frequentam escolas regulares.Segundo (ROGALSKI, 2010, pg. 03)
A prática da educação inclusiva merece cuidado especial, pois estamos falando do futuro de pessoas com necessidades educacionais especiais. Antes mesmo de incluir, é importante certificar-se dos objetivos dessa inclusão, para o aluno, quais os benefícios/avanços, ele poderá ter, estando junto aos alunos da rede regular e produzir transformações.
Mesmo que a lei garanta os direitos das pessoas com deficiência, o mais importante é que elas tenham o direito à educação em grande parte, mas devido à falta de estrutura física, a escola não possui recursos educacionais inclusivos ou profissionais treinados. De acordo com a autora GREGUOL (2009):“a inclusão pode ser vista como um motivo que levará ao aprimoramento da capacitação profissional de professores, constituindo uma ferramenta para que a escola se modernize em prol de uma sociedade sem espaço para preconceitos, discriminações ou barreiras sociais”.
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