Ciências e Matemática maneiras distintas para Inclusão do aluno com deficiência visual

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

POLO UNIDADE DE CRUZ SANTA

LICENCIATURA

CURSOS: PEDAGOGIA – LICENCIATURA 7ª SÉRIE

DISCIPLINAS NORTEADORAS: DIDÁTICA DO ENSINO DE CIÊNCIAS,EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DIDÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES, PROJETO DE EXTENSÃO À COMUNIDADE.

NOME: GABRIELA DOS SANTOS NEPOMUCENO

RA: 2806851962

NOME: PÂMELA REGINA ANTUNES DOS SANTOS MENDONÇA

RA: 1709107463

NOME: ROSÂNGELA BONIFACIO DE CASTRO

RA: 1900182933

DESAFIO PROFISSIONAL

“Ciências e Matemática maneiras distintas

para Inclusão do aluno com deficiência visual”

TUTOR PRESENCIAL: ANDRÉ ALMEIDA MONTEIRO

TUTOR A DISTÂNCIA: SILVANA MARIA BATISTA

SUMÁRIO:

Introdução............................................................................. .3

Mapeamento da turma........................................................... 4

Mapeamento da turma.............................................................5

Orientações curriculares do 5° Ano – Matemática...................6

Orientações curriculares do 5° Ano – Matemática...................7

Orientações curriculares do 5° Ano – Matemática...................8

Orientações curriculares do 5° Ano – Matemática...................9

Orientações curriculares do 5° Ano – Matemática.................10

Orientações curriculares do 5° Ano – Ciência........................10

Orientações curriculares do 5° Ano – Ciência........................11

Orientações curriculares do 5° Ano – Ciência........................12

Adaptação para os alunos com baixa visão..........................13

Projeto Interdisciplinar de Intervenção Pedagógica............. 14

Projeto Interdisciplinar de Intervenção Pedagógica..............15

Projeto Interdisciplinar de Intervenção Pedagógica..............16

Projeto Interdisciplinar de Intervenção Pedagógica..............17

Considerações finais.............................................................18

Referências bibliográficas ....................................................19

INTRODUÇÃO

Este trabalho que tem como Plano de Ação formas distintas de aprendizagem para alunos com deficiência visual tem a proposta pedagógica de facilitar o entendimento das matérias de Ciências e Matemática, apresenta também estratégias diferenciadas para inclusão desses alunos de uma forma lúdica, sem preconceitos assim exercendo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação inclusiva.

Descrevemos também seus autores que: O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores inquestionáveis, e que avança em relação à idéia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola. O zelar e o educar são conceitos que instigam a pensar sobre como organizar a prática pedagógica articulando e tendo como foco o desenvolvimento da criança ajudando a contribuir para a construção de sua identidade, sua autonomia, enquanto sujeito capaz de enfrentar desafios e superá-los.

PASSO 1:

Mapeamento da turma

Coordenadores do projeto: Ana Cristina Dutra e Raquel Madeira

Descrição do Perfil da aprendizagem dos alunos nos conteúdos de Ciências e Matemática.

De acordo com o histórico de formação da turma, foi realizada diagnose onde a professora Ana Cristina avaliou os níveis de conhecimento de seus alunos inclusive os dois alunos com baixa visão nas disciplinas de matemática e ciências. Através da avaliação diagnóstica foi possível perceber que a maioria dos alunos da turma 501 não conseguiu acompanhar os conteúdos do terceiro bimestre do 4º ano de matemática: A carências diagnosticadas foram: Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo; Estimar a medida de grandezas; utilizando unidades de medida convencionais ou não; Identificar a localização de números naturais na reta numérica; Identificar figuras geométricas planas; Reconhecer e utilizar características do Sistema de Numeração Decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípios do valor posicional. Ciências: Reconhecer o ciclo vital dos seres vivos (vegetal): nascimento, crescimento, reprodução e morte; Reconhecer o solo como o lugar onde vários tipos de vida se desenvolvem; Reconhecer os principais papéis desempenhados pela água nos organismos vivos; Valorizar hábitos saudáveis que contribuam para a prevenção de doenças (solo).

Números de alunos: 35 Meninos: 19 Meninas: 16

Descrição do perfil da turma em relação as dificuldades de aprendizagem, especificando os alunos com deficiência visual.

A turma é composta por um grupo heterogêneo, e também há dois incluídos com baixa visão, Henrique e Leonardo, escrevem com letras grandes e em caixa altas,

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